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陈海东主编:如何促进小学生优质学习

http://kid.QQ.com2011年09月18日 10:23   腾讯儿童

 主持人:再次感谢李博士的精彩报告,这个调查我觉得是非常真实,而且确实是我们从里面解读出非常非常多基础教育上需要重视的话题。

 我们请教育部基础教育司杂志主编陈海东老师,也是陈海东博士,给我们讲一下“如何促进小学生优质学习”。

 陈海东:各位专家,各位老师,各位朋友大家上午好,今天非常荣幸参加这个活动。题目可以看到是有关学习能力,而且结合对中国小学生的学习状况的一个调查研究来开展的活动。现在的教育来讲,应该说是国际上非常热的话题,无论是发达国家美国或者是欠发达国家,包括我们中国对教育非常的关注。现在我们来讲,教育应该说是工业化的发展的产物,面临新的情况,提出来要逐步建立学习化社会。本身教育大,还是学习大,这个好像现在慢慢成为一个问题。我们传统来讲,还没考虑到教育大,教育包括教与学。而学习的话,是教育的一部分,但是面临着学习化社会的提出,小孩子到这个社会上面临着各种的信息,他要进行学习,而且到幼儿园,小学、初中、高中到大学接受高等教育,读研究生,乃至他参加工作到他的不同人生阶段,都要学习,这个角度来讲学习的概念正在扩大,而且没有边界。

如果学习这么重要,考虑到我们这个时代需要什么,我们需要什么样的学习,这样的话,我想今天我准备了一个PPT,跟大家做一个信息的交流。

第一个问题时代对我们提出的要求,第一部分来讲,跟教育相关,应该说研究有两个趋势。一个是技术,这个世界空前,用技术来主导。再一个是地球变的越来越小,全球化这两种趋势,为我们生活、社会经济发展各个方面带来了巨大的变化。如果我们教育不能应对时代的挑战和要求,那么接受这种教育的孩子将无法适应时代的潮流。林薇主任谈到未来我们需要些什么。

下面我们看一下,21世纪我们的学生将面临什么呢,有这样的以下特点。一个就是我们学生走向世界,推向全世界,另外他们所掌握的知识、本领在全世界吸取。所有学成的话要到国外工作。第四他作为一个管理者,或者一个部门的领导,他可能管理来自不同国家和文化的雇员。第五,有可能跟世界上其他国家的人才来竞争职位和市场。第六,他的工作,他的未来会面对更多的不确定性。第七,他要在合资企业或者国际化的团队中与世界不同文化的人在一起工作。第八,他在工作中要使用新型的信息和通讯技术。

陈海东主编:如何促进小学生优质学习

由此我们可以看到,作为21世纪的学生,他们有这样一些特征。一个是熟练使用计算机信息技术的产品,另外他在技术上,在科技应用上有创造性。这样的话,比如说他创新能力,而且他同时多任务处理能力,他连续一边打电话,一边用电脑,他的处理能够非常强。再一个特征,现在的孩子从小看电视,稍大一点有电脑,手机,这样的话,他们要看着屏幕,他在观屏中成长的一代。和70年代以前出生的人会有很大的区别,从他们来到这个世界,他们在屏幕中认知这个世界,感知这个世界。所以他们的学习,他们的视野跟我们成年人在一个层面上。

还有一个特征,学习的注意力非常短暂,稍纵即逝,话题转变非常迅速。他们对一个话题,对一个主题难以长时间关注。现在信息特别快,如果信息不能很快地随手可得,也容易失去耐心。还有一个特征,他们对图像、动画、音乐,这些信息的感知比对文字比较高。

所以围绕着这个需要,围绕着时代的需要,围绕着学生的特征,如果我们孩子在21世纪,如果能够生存和发展,他们需要什么样的技能,现在我们分析一下。

因为从现在来讲,企业或者社会对于教育来讲,应该有更多的期望,更多的关注。联合国教科文组织在十二十年对教育提出四个支柱,大家关注一下。学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。都是学习,跟我们这个话题非常重要。

现在我们看一下刚刚我提到社会各界对教育是非常关注的,他对教育人才的需求基于大量的研究以后,提出21世纪所需要的能力。第一,与社会的多种多样的群体进行互动的能力,这里面包括与他人联系的能力,与别人合作的能力,处理冲突的能力。以各个方面打交道的能力。第二个能力,独立自主的能力,顾全大局的能力,制定人生规划的能力,维护个人权利。第三个能力,能够有目的地使用工具,并进行互动。这三个方面的能力,21世纪对人才具备的能力。

下面我们看一下另外一个表,21世纪的人才,它应该有如下的特征。一个就是要有全球化的意识,应该有全球性的视野。再一个就是持续工作,持续学习的能力,能够不断学习。第三,能够与不同文化背景的人一起工作的能力。第四,出色的智力能力。第五,公民意识和伦理道德。第六、创造性。第七、批判性思维。第八、灵活性。第九,计算能力和科学常识。第十,解决问题的能力。他们所必须的特征,也应该是我们培养他的学习能力所关注的很重要的方面。

面对未来中华民族伟大复兴,我们国家做了哪些相应的部署,去年7月份发布了中长期教育改革和发展规划纲要,这是我们未来十年教育发展的蓝图。首先我们看一下,战略目标来讲,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会。战略主题是坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。

到2020年,我们从一个人口大国变成一个人力资源大国,这我们战略目标。战略主题是以人为本,全面实施素质教育。学习好培养什么人,促进学生全面发展。我们这两年提的比较多的就是创新精神和实践能力,要提高学生服务国家社会责任感的重大话题。

具体到了我们基础上来讲,提出了一些要求。要注重品行培养,激发学生的兴趣,培养健康的体魄,养成良好的习惯。刚才我们从李博士对于今年状况调查和分析的情况来看,我们国家提出了这样的一个规划纲要。注重的内容应该是非常切合实际,学生的负担重,对学习缺乏兴趣,睡眠不足,运动不足,这样的话问题就很严重。从学习的习惯来看,整个学习状况,李博士的分析的框架非常好。由此应该说,国家提出了规划发展纲要是切合实际的。

要提出来增强学生体制,科学安排学生、生活、锻炼。这两年随着中央文件提倡“阳光运动”,在学校运动一小时,学校作为课程来安排进去。不断提高学生体制的健康水平。最近有一个信息,我们国家经过改革开放30年的发展,在贫困地区学生的营养、配餐都提到了议事日程,不断地进行部署。另外是学习视力,也是非常严重的问题。

再一个就是把减轻中小学的课业负担单独提出来,过重的课业负担损害儿童的身心健康。不单单是身体,对心理的压力是非常大的。政府、社会、学校、家庭共同关注。

我们现在学校的学业负担,某种意义上讲,它不是为了育人服务的,是为了考试服务的,有一种很强的功利色彩。西方国家包括美国这样的国家,其实它的某种文化学生的负担,高中他们的负担也是蛮重的。他们负担跟我们不一样,我们是装大量的作业,大量的习题,不是说这个问题你能解决,要求你在最短的时间里面把它们做出来。这样的一些问题对于提高学生的学习能力也好,激发学习的兴趣也好,提高它的创新能力也好,其实没有什么帮助。相反,在美国,他读的是探究的东西。他出一个问题,让你去解决,这样的一些东西,他们也要花费很多时间和精力,这样可以培养他学习的兴趣。他的创新能力能够增强。

负担来讲,刚才听了李博士报告,以后的学习状况这个有一定难度,但是很有必要。这个问题还是非常严重的,在高层上面存在一些争论。因为早在2006年,当时部长给胡锦涛总书记写封信,负担重。在高层胡锦涛批示给温总理,开展调查研究。还是有争论的,一部分领导说负担重,很重,有一些领导说不重,争论的焦点是我们的负担到底是什么负担。我们的负担有没有利于孩子的发展,所以现在我们来讲,而且还有一个很重要的问题是什么呢,学生的负担很多是家长,回到家以后所增长的。我们在课外周末参加大量的补习,所以有很多的负担不是在学校里面,是在学外。

由此中长期改革规划纲要,减少这个负担必须是全社会的责任,大家共同努力,综合治理,这样才能减轻学生负担落实到中小学教育的全过程,促进学生的学习,健康的发展。率先实现小学生减负,这也是提出的一个目标。给学生留出了了解社会,培养学生学习兴趣。

在纲要里提出发挥家庭教育在少年成长过程中的中国作用,家长树立正确的教育观念,尊重子你的健康情趣,培养子女的良好习惯。

特别出出来创新人才的培养方式,适应国家和社会的发展需要。遵循教育规律和人才成长规律,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

注重学思结合,创导启发式、探究式教学,帮助学生学会学习,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好。

在纲要里面谈到信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。

在未来十年,我们国家的发展规划纲要所进行的部署,而且我们回顾这样的各个条文来讲,可以说表面看起来有些枯燥,细细回味起来,它恰恰是针对21世纪时代发展的需要,我们学生的特点,我们人才的需要,它所能够做出的一个全面的部署。这样的话,从前面来讲,21世纪的需要,到我们规划纲要,这两个来讲,看着有一些枯燥,通过一个案例来具体考虑一下。

过去我们学校是从课程的体系,学科内容、教育学生的策略,而面对学习者本身的心理状态,所处的环境,智力因素以及非智力因素的研究并不是特别重视。造成学生的被动学习,事倍功半的现象大量存在。减负增效很难实现,但是近年来,随着学习教育人们不断认识的重要性,现代科学的发展,特别是脑科学和认知科学的研究发展,可以说为我们提升的学习提供一个基础。

下面一个具体案例来说明一下这个道理。

第一,小脑对人的认知来讲非常重要,我们要增加体育活动,增加锻炼,本身会有限地促使能力提高。

第二,分散式的大脑技能,会对大脑技能运行模式跟具效率。

第三,关注睡眠对大脑神经发育的影响。

案例二就是谷歌等搜索引擎改变人脑的记忆方式。

提供一些信息与大家分享谢谢大家!

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