主题：2010首届中国教育发展论坛
时间：2010年12月10日
地点：杭州市滨江区原UT斯达康大楼
主持人唐佳娴: 尊敬的各位领导，各位来宾，敬爱的各位园长，各位老师，现场的所有来宾朋友们，大家上午好，我是本次论坛的主持人唐佳娴。
今天，钱塘江畔，风和日丽，六和塔下，精英汇聚。在这个冬日温暖阳光下，为了孩子，为了共同推进学前教育事业的发展，教育部中国教师发展基金会全国教研发展专项基金管理办公室决定开展幼儿启蒙阅读优秀示范单位及幼儿启蒙阅读优秀教师表彰活动，并与中国家长教育研究所共同主办2010首届中国幼儿启蒙教育发展论坛，旨在与全国优秀幼儿教育事业工作者共同探讨并促进幼儿启蒙教育的发展。
我谨代表论坛组委会向各位嘉宾的莅临表示最热烈的欢迎，向支持、关心并热爱、献身于幼儿教育事业的新老朋友们表示衷心的感谢！
出席今天开幕式，在主席台就座的领导有： 教育部中国教师发展基金会杨春茂秘书长 杭州市政协郁嘉玲副主席 杭州市教育局初教处蒋锋处长 中国动漫节节展办公室论坛赛事部艾晓静部长 杭州高新区（滨江）区政府办公室张思红副主任 杭州市教育局初教处吴俊女士 美国迪士尼大中华区出版部KEREN总监 中国关心下一代家长教育工程专家，中国家长教育研究所齐大辉所长 美国加州大学伯克利分校应用数学博士，全球多元智能教育学科带头人费鸿年教授 浙江中南集团吴建荣董事长 浙江中南卡通股份有限公司沈玉良总经理 浙江中南卡通股份有限公司吴佳副总经理 学友园教育传媒集团梁学全总裁 学友园教育传媒集团门鲁闻副总经理 浙江少儿频道广告部吴斌主任 杭州少儿频道范顺事总监 安徽动漫频道杨钦如总监 让我们再次以热烈的掌声，感谢各位领导和嘉宾的光临！
主持人唐佳娴
主持人:向本届论坛的开幕表示祝贺的领导和嘉宾还有： 杭州市委副秘书长、宣传部副部长、节展办主任汪小玫 杭州市政府副秘书长张连水 杭州市教育局副局长沈建平 杭州高新区（滨江）区委常委副区长陈瑾
本次论坛得到了全国各级媒体的大力支持，今天来到现场的媒体有： 中央电视台少儿频道、中国教育电视台、中央人民广播电台、人民日报、光明日报、经济日报、新华社浙江分社、中国教育报、中国文化报、中国青年报、中国新闻出版报、第一财经、21世纪报、凤凰周刊、中国企业报，腾讯儿童频道将在现场进行图文直播。 来到现场的网络媒体还有：中国网、中华网、土豆网、优酷网、酷流网、酷米网。
对于此次论坛，我们东道主浙江媒体给予了热烈的关注和支持，他们是： 浙江卫视、浙江电视台少儿频道、浙江影视频道、钱江频道、浙江经视、杭州电视台综合频道、杭州电视台少儿频道、浙江先、杭州网、浙江日报、杭州日报、钱江晚报、都市快报、每日商报、浙江手机报、浙商杂志、浙江人民广播电视台、杭州人民广播电台等。
要推动学前教育，不仅需要教育工作者，更需要媒体和媒体工作者，发动他们巨大的力量在全社会发出倡导的声音，并且持续的关注和支持。 让我们再次以热烈的掌声，感谢媒体朋友们对我们的支持！
今天，来到现场的还有来自杭州市以及全国各地的幼儿园的园长、优秀教师代表等教育工作者，还有一批幸运的家长和小朋友们，他们是从网络上报名抽选出来的家庭代表。 参加本次论坛的还有来自全国各地的从事学前教育产业，包括教育出版等幼教类产品的企业家朋友们。 学前教育是一项重点民生工程，需要社会各界的关注，凝聚社会各个领域的力量，共同发展学前教育。今天，我们相聚在中南卡通，下面，我们首先有请浙江中南集团吴建荣董事长致辞！
中南集团董事长吴建荣
吴建荣：尊敬的各位领导、各位专家、新闻界的朋友们，大家好！
今天2010首届中国幼儿启蒙教育发展论坛在杭州隆重举行，我们表示热烈的祝贺！我很有幸参加今天的论坛，与各位专家、各位领导、各位朋友交流幼儿教育。儿童教育是中国发展的起点，当前中国社会日渐多元，国民素质有待进一步提高，一定要从儿童抓起，在综合国力竞争中儿童教育更是根本所在，少儿强则国强，实现幼儿教育的伟大使命是我们的历史责任。
孩子是家长的希望，是家长的幸福，是巩固我们国家强大发展的基本要素，为未来发展打下坚实的基础。启蒙教育对于智力开发、身心健康也具有同样的意义。中南卡通在社会各界和政府的关注下为孩子们提供精神食粮，提供优良的产品，我们一直在积极探讨项目投资方向，把握理论与经营的发展，实现我们的文化产业，将企业发展与社会发展紧密结合，将企业效率、终端价值成为社会发展的有效动力。多年来我们坚持一个创作原则，我们中南卡通的每一部作品，每一个产品都必须有利于孩子的健康成长，都必须有利于社会的正气弘扬，都必须有利于中国文化的深层传播和多面拓展。只有具有丰富的教育内容，才会给孩子们良好的生存环境和教育环境，只有培养新生健康的孩子，才有健康的家庭，才有健康的国家。
我向大家简要汇报一下中南卡通产业发展的基本情况，中南卡通始终坚持内容至上，我们每一部动画片都会坚持内容至上，中南卡通的幼教片请了多位幼教专家，对孩子的成长有积极的意义，中南卡通在秉承这种理念的基础上，加强原创创造的平台，很多作品中30部动画片获得国家动画一等奖和美国电视界最佳影片奖。此外，公司在一集电影三维制作上，在多个技术上创新突破取得了发展，为孩子们提供了在欣赏动画片同时得到了知识教育，中南卡通也得到了国家领导和社会各界的高度评价。中南卡通以动画原创为核心，以品牌创造为重点，发展文具、玩具等五大类产品，为孩子们提供了丰富的娱乐作品。
中南卡通走出国门，在国际化背景下我们中南卡通已经销往东南亚、日美，我们从05年至09年出口总量居全国之一，我们还将继续努力，我们将走在中国动画原创的前沿，为中国幼儿启动教育承担社会责任，为孩子们提供更多更好的娱乐作品。创造优秀的作品是让人得到充分的发展，这正是我们当下社会，我们伟大的祖国在走向世界竞争中不可或缺的，也是历史赋于我们的责任，我们将为了孩子们的健康成长，为了我们国家的强大发展，我们将奋发努力。 最后预祝2010首届中国幼儿启蒙教育发展论坛圆满成功，祝各位领导、各位嘉宾、各位朋友心情愉快、身体健康，谢谢！
主持人：谢谢。 下面有请本次活动的主办方：教育部中国教师发展基金会，杨春茂秘书长致辞。
教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂
杨春茂：尊敬的各位领导、各位来宾、新闻界的朋友们，大家上午好！
2010首届中国幼儿启蒙教育发展论坛今天在美丽的杭州召开了，首先我代表中国教师发展基金会和全国教育发展专业基金会办公室对论坛的举办表示热烈的祝贺，对各位参加论坛的嘉宾表示热烈的欢迎。
大家知道今年7月份召开了第四次国家中长期教育改革会议，在研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》当中，全国意见最多最集中的是对学前教育，大家可以看看《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中对学前教育的内容非常丰富，为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，国务院最近连续提出了两项措施，第一，11月3号温家宝总理组织召开国务院常务会议，研究部署发展学前教育的教学。学前教育是国民教育体系当中重要组成部分，是重要的社会公益事业，办好学前教育关系亿万儿童的教育和千家万户的孩子，关系国家的未来。
我们必须充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，把发展学前教育作为保障和改善民生的重要内容，我们应该提到这样的高度和认识，按照公益性和铺普惠性的原则，坚持社会参与、公办、民办并举，破除体制机制障碍，建立覆盖城乡布局合理学前教育的公共服务体系，包括学前教育的教具、玩具等等都应该加强。要保障学前儿童接受高质量的学前教育，促进儿童健康快乐地成长。在这个纲要当中提出了5项措施，第一个是扩大学前教育的覆盖面；第二，加强幼儿园教师不足的建设，合理配备老师和学生的比例；第三，加大学前教育的投入，把学前教育纳入政府预算中；第四，强化对幼儿教育工作的指导；第五，完善学前教育的法律法规。在这样的背景下，我们学前教育还有其他很多都应该大力地开发推广，这是11月2号。
12月1号国家召开了全国学前教育工作电视电话会议，委员们在会议上强调要落实教育规划纲要，还有国务院关于学前教育发展的意见，把学前教育难的问题作为实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的突破口，扶持民办幼儿园，建设建好城镇小区配套幼儿园，建设数量充足、条件达标的普惠制的幼儿园，要开发学前教育资源，这是已经贯彻落实很重要的措施，所以我们这次论坛的举办，学前教育的研究也是我们贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》一项很重要的举措。在这个论坛上我们将会听到很多学前教育机构和有关学前教育产品生产机构介绍很多经验、很多好的做法。 所以我代表会议主办单位、协办单位祝这次大会取得圆满成功，谢谢大家。
主持人：感谢杨秘书长，其实今天是一个特殊的日子，刚才听了杨秘书长的介绍，知道国家有几项重大的举措，为什么说今天是一个特殊的日子呢，因为今天12月10号全国有3个幼儿教育论坛同时在此时此刻在开展，两个论坛一个是中国民办教育协会的，一个是我们这次论坛，本次论坛的主题是幼儿启蒙阅读和家长教育，下面有请杭州市政协郁嘉玲副主席宣布2010首届中国幼儿启蒙教育发展论坛开幕！
杭州市政协副主席郁嘉玲
郁嘉玲：现在我宣布2010首届中国幼儿启蒙教育发展论坛开幕！
主持人：谢谢。 下面有请费鸿年教授，他演讲的题目是《充分发挥幼儿启蒙阅读在家庭教育中的重要作用》。
费鸿年教授
费鸿年： 各位朋友大家上午好，首先非常欢迎和感谢各位来参加本次论坛，本次会议的主题是幼儿启蒙事业，一个重要的课题是幼儿启蒙阅读。 我是一名幼儿教育工作者，近年来也是幼儿家庭阅读的积极推广者，正好借此机会与大家分享一下我在这方面的一些想法和最近所做的工作。毋庸置疑，孩子的启蒙教育是从家庭教育开始的，母亲是孩子的第一位老师，在家庭中家长对待孩子阅读最好的办法就是亲子阅读，在家庭教育中亲子阅读发挥着重要的作用，所谓亲子阅读就是父母亲和孩子一同阅读，对小一点的孩子来说和爸爸妈妈一起阅读，亲子阅读的意义不在于书而在于阅读的过程。亲子阅读是父母对着一本书和孩子交流最好的途径，首先最早的亲子教育是在孩子出生以前所进行的胎教，胎教的重要内容就是母亲和胎儿讲故事，唱歌，从某种意义上来说这就是最早的亲子内容，让孩子熟悉父母亲的声音，和父母建立最初的感情交流，对孩子胎儿的成长加以刺激，可以加快他的智力发展和情感发展。对父母亲而言，讲故事也可以起到稳定自己和胎儿情绪的作用。
孩子在婴儿期，父母亲抱在怀里念诗歌，讲故事，或者播放CD和他一起听，这是传统的亲子阅读。现在的专家提倡亲子阅读从0岁开始，不要以为那么小的孩子听不懂，也不要以为亲子阅读就是听听而已，其实亲子阅读可以稳定孩子的情绪，孩子听到自己的儿歌故事会马上不哭了，听到他们喜欢的儿歌故事也会咿咿呀呀地唱出来，这些对孩子的心智发展，对家庭教育都是很重要的。孩子经过幼儿期之后，家庭的亲子阅读主要是一种狭义的阅读，孩子凭借着插图的色彩、图像以及文字来理解，以图为主的幼儿阅读内容，每天家长抱着孩子进行亲子阅读不仅能增进亲子感情，同时还能发展孩子中的生命教育、认知教育、品德教育等等，比让孩子自己翻阅一本书的作用来得大，让孩子感受到温暖，时间长了孩子也就爱上阅读了。
最近在准备讲课的时候我发现社会上几个大公司，比如联想电脑，LG手机推出了很多娱乐游戏的作用，其实互联网、手机这样的产品是过去15年才开始普及起来的，如果没有这些产品人就觉得无聊的话，那么15年前的人是怎么过日子的呢，这个也是为什么我们提出亲子阅读要越早进行越好，因为家长很快就会发现书是很难和电视、手机、互联网相互竞争的，文字是一种人类思维的办法，它没有声音、没有图像，更不会互动。读书是要动脑筋的，可是阅读是能给我们带来无限的想象空间的，所以不要等到孩子迷上了看电视、爱上了上网才开始让他阅读，亲子阅读越早越好，爱上阅读生活也就不那么无聊了。
亲子阅读受到了越来越多家长的亲爱，我自己也是亲子阅读的积极推广者。在家庭教育中亲子阅读到底应该怎么样读法吗，又要凭借什么东西呢。第一，我建议在家庭中创造阅读的氛围。比如将图书放在很容易看到的地方，家长阅读的行为也会给孩子作出很好的榜样。第二，形成固定的阅读时间。我们常建议父母亲可以在孩子睡觉以前进行亲子阅读，每天进行固定时间的亲子阅读，久而久之孩子们就养成阅读的习惯，亲子阅读成为他们成长中不可缺少的内容。第三，我建议家长把孩子放在怀里，家长和孩子都面向书本，孩子眼睛看着书面上的图画和文字，耳朵听着家长的声音，抱着孩子进行阅读让他感受到自己的声音和心跳，这种是亲子感情的体验，非常有利于亲子情感的发展。此外，孩子用耳朵听到读书声，用眼睛看图画，同时调动听觉和感觉，这样的世界孩子的大脑发展、想象力和联想能力的发展都是很有帮助的。第四，我建议家长要尽量有感情地朗读，语速也要适当地放慢，有感情的朗读可以培养孩子的语感，促进他的语言发展。第五，阅读过程中可以与孩子讨论，但是不要变成是测验，开放式讨论可以提高孩子的理解力，对孩子进行家庭教育，不强迫和孩子讨论，主要是不要把讨论变成测试，这样就会保持孩子阅读的兴趣，不是把阅读变成为一种负担和责任。
主持人：谢谢。
我们之所以开这个论坛，也号召这么多的老师和社会精英关注这个事情，对孩子有很大的意义，让他奠基一个学习的基础能力；第二，在亲子阅读这个过程中让他感受到父母对他的爱，这两项能够伴他们一生是很有力量的，一个是知识，一个是爱，让他们一生快乐地成长很重要。 我们的演讲到此告一段落，大家看到大屏幕上微博上有很多朋友在提问题，我们现场有微博直播，现场的朋友也可以拿起手机把你们的问题发上来向现场的家长进行提问，请看大屏幕！
提问：费教授你好，我是浙江少儿频道的，我想请问一下现在很多家长有误区，比如说0到3岁的小孩是不需要教育的，只要玩好就好了，你怎么看待学前教育和玩之间的关系呢？
费鸿年：不要以为所有的玩都是有效的教育，其实他们的玩是很狭义的玩，就像我刚才说的角色扮演可以做成很多游戏，有规则就是好的游戏，让孩子知道是有规矩的，告诉他怎样在规矩之内玩。当然玩还有其他的好处，就是让孩子更健康，我觉得最重要的就是亲子的共读，共同的游戏。
提问：我想请问一下专家，在启蒙教育中什么是最重要的？
齐大辉：简单来讲一巴掌，听、说、读、写、算，孩子的综合素质，小孩先听，然后有表达，读是有能力，2岁左右，一岁半左右就开始阅读，阅读对一个人的一生非常重要，如果我们的国家能够在孩子启蒙教育中贯穿于他的思维中，我相信是非常好。现在有人说书香气，谁都希望有一个好孩子，不仅仅是穿着漂亮，人长的漂亮，更重要他说出来的话、做出来的事像回事。今天我们看网络看电视，很多孩子的形体模仿是没有硬标的，我们国家教育的安全还没有意识，今天我们来到这里希望给家长一些信心，听、说、读、写、算，读是中心，对孩子的一生影响甚大，包括我们看到人的表演，父母和成人的，今天的电视台都是极其有限的成人表演。如果是阅读有各种各样的可能性，创造力源于阅读。算是一种交换，1++等于几不一样的，从自然学来说1+1等于2，从社会学来讲一个男人加一个女人生一个孩子是三，还要对上面四个父母负责任，有很多的不同。1+1等于两个人的磨合，如果1+1等于0，今天2010年，两个人要从2010做起，人要和别人结婚，不能光和自己结婚，要养一个人真的要听、说、读、写、算，人生的价值就在算，算什么呢？算数字，这个来讲家长这方面应该说是文盲，现在小孩迎接着生命的到来我们还没有准备，如何做爷爷奶奶、爸爸妈妈、丈夫妻子，包括做男人女人，男孩女孩，希望我们国家有准备地开始做父母，那就是今天我们谈的工作，启蒙教育要从家长教育开始，谢谢。
提问：我想问一下我们现在国家学前教育模式和国外的学前教育模式最大的不同点是什么？
齐大辉：这个问题问的很尖锐，如果要说实话，作为一个学者应该说实话。最大的差异在哪里，国家已经尽了很大的努力，但是我们国家是一个转型期，我们走了一两百年的路，我记得有一句歌词，不是我不明白，是这个世界变化太快。我们全国社会都消化不良，需要找一个酵母片，这个有用吗。今天迪士尼的代表，我们中南卡通做的非常好，有一个最简单的，我们的色表不对，全国学前教育的色彩学几乎没有，气味学几乎没概念，形体学几乎没概念，在哪里？不成熟，国外已经做了很多年了，有准备，成人要成熟，首先要学习。最简单的形体教育，我们那么多形体学校，我们问你听懂了吗，指着他问你听懂了吗，这都不是形体教育，应该是说我讲懂了吗，你凭什么问孩子，你自己讲明白了吗，这是最基本的知识，但是成人不具备。
包括夫妻吵架，很多是沟通的误区，认为不一样，男人和女人是两个世界的对话，孩子和大人是两个孩子的对话，官与民就是两个世界的对话，老板和员工又是两个世界的对话，如果我们不理解真是很糟糕，我们需要从头学习。我到幼儿园去我先让后勤部长先去教师宿舍看一下，这就是他们的后院，后院都搞不清楚你有心情、有能力去教育孩子吗，今天在座的家长我们的手机能够设置静音有多少，因为你在制造人为的噪音，讲穿了是基本的国民素质常识，希望大家共同学习，谢谢。
主持人：如果你还想听齐教授的精彩演讲，我们期待下午齐教授专长的教育，家庭教育与幼儿园教育这样精彩的讲演。
提问：我是浙江之声的记者，我想问一下关于中国的幼儿教育有什么看法？
杨春茂：这位媒体朋友提的问题很尖锐，我们中国的学前教育、幼儿教育，我认为最大的问题是我们中国的民族习惯不太好，因为我们关注的是高端，对幼儿园小朋友，对学前教育的儿童关注非常不够，不光是政府，包括整个社会，因为好像觉得幼儿学前教育他们什么都不懂，只要他们吃饱了、穿暖了、安全了，就没有问题了，实际上现在有很多的科研项目证明人的情商和智商是在15岁之前形成的，其中有90%是在7岁之前形成的，形成以后终生难以改变。大家可能还值得2001年有70多位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，讨论人类在21世纪怎么发展，其中有一个美联社的记者问一个诺贝尔得主，哪一所大学对你获得诺贝尔奖的影响最大？他说不是大学，是幼儿园，他说不是开玩笑，然后他列出对他一生发展最重要的五条来回答这位记者的提问。
为什么我们学前教育没有受到关注，有这样那样的问题与我们的民族习惯有关系。所以，从今天开始我们要关注那些学者、专家的研究成果，就是刚才我说的人的情商和智商有相当多的是在学前教育阶段形成的，形成之后终生难以改变，所以我们有开发更多的学前教育的读本、玩具等等等等，共同来发展学前教育，谢谢大家。
提问：我是都市快报的记者，我想请问一下齐大辉所长，刚才请你说你在美国也生活了很多年，想请问一下中美两国幼儿园里边有没有启蒙教育，就是教师方面对幼儿的教育最大的不同在哪里？各有什么利弊，目前来说什么样的教育理念或者方法是比较适合我们中国的学龄前儿童健康成长，我们需要重视什么方面？
齐大辉：这个问题是扁鹊的问题，应该说中国的幼儿教育，国内100多所园长是我的学生，普遍来讲我们的教师数量不够，第二我们的研究不够，我们国家的大学研究机构不能提供实用教育，都是理论性的操作，这让很多父母非常痛苦，包括我们国家国民的科普教育非常缺失，我说的是实话，作为一个学者的良心。大家在座是父母的比较多，这个问题我用一两个小案例来讲，小孩在1到2岁之间玩一个最简单的游戏，我们有大量家庭受益，就是鼻子对鼻子、眼对眼，跟小孩玩，就是这么一个游戏，这样的一个游戏产生了什么效果呢？就是孩子的能力和别人不一样，你总输给他，他就愿意跟你玩。家长应该和孩子有共同互动的行为，老师教，知道不是力量，只有重复才是力量，包括今天我们很多成人对音乐很喜欢，胎教音乐不断地放，你要是有常识就选一碟放一千次，重复才是力量。眼对眼、鼻对鼻的游戏可以做到孩子有礼貌，孩子上课认真听讲，就很简单。为什么？因为这是他下意识的，你用录像录下来，这是行为的记录，重复看，你就能看出孩子的问题。我们现在对老师就是说你不用跟我讲，把录像给我看就可以了，反复看录像，小孩子一到了成人社交环境他就说叔叔好、阿姨好，就盯着你的眼睛，这个孩子不一样，很勇气，眼睛炯炯有神，要盯，很简单的事情。
上小学，我们在实验学校，一看这些小孩，眼睛跟着老师转的都是在幼儿园的时候有这个概念，小孩是下意识的，就盯着老师，老师觉得这个学生注意力不集中，不很好看了，就会提醒孩子。我们国家现在的教育问题是操作性问题，而不是理论性的问题，而且理论性没有手掌不能攥成合力。你没有一个巴掌，没有手掌攥不到一块，这个需要我们从师资培训、理论的应用研究，操作的研究要下工夫，更重要的是专家要积极，要和普通的老师做朋友，跟普通的家长做朋友，代替他们做科研。在我们的实验室里是全员搞科研，不要把科研看成是大学教授做的，谁能解决问题谁就是好家伙，而且集体的这些老师，老师、家长和孩子之间有一个问题墙，大家都写上去，搞成科研小组，一个幼儿园里总有几个老师，园长要重视就能组成一个科研小组，把问题分门别类组织好给专家，专家有备而来的，要个性化指导，一个月来一次，最后一年成了一个案例题，大家作出军事化的管理，要行为化，不能光讲道理，有效果还要有道理。我觉得美国在操作方面比中国幼儿园要好得多，美国的家长陪着孩子成长，如果孩子在台上比赛，家长是忠实的观众，我们中国的家长在这方面的意识非常差，我讲的是实话，谢谢大家。
提问：我们做父母的都想给孩子一个快乐的童年，但怎样的童年才是快乐的呢，众说纷纭，想请问一下专家“快乐童年”有没有一个具体的说法？
梁学全：如果是一个家长问这个问题，我自己作为一个父母，今年10岁，我陪伴他10年，在这个过程中我也成长了，孩子也给父母带来了快乐，作为父母的话首先是想让孩子快乐的，孩子很真实，开心就开心，不开心就不开心，想要什么就要什么，我觉得首先一点要让孩子真实。第二是有一颗善良的心，和周围人交流的时候要有同情心，我们小孩子更多的时候和动物，和周围的伙伴一起，因为他们善良。我觉得非常愉快的事是他们对美的鉴赏，我们讲的真善美，他在关爱着什么，一个拥有真善美爱的人是拥有快乐的童年，我希望家长要培养孩子的真善美爱，让孩子有一个快乐的童年。
提问：现在越来越多的父母怕孩子输在起跑线上，很早就给孩子报各种班，到底怎么给孩子启蒙呢，相信这是很多父母困扰的问题。
主持人：我想这个问题确实是中国现在一个劲在叫的，不能让自己的孩子输在起跑线上，但是我们要问一个问题，这个起跑线是百米赛跑的起跑线还是马拉松人生长线的赛跑线，这两个是不一样的，如果是百米的赛跑就要很集中精力给孩子灌满教育。而如果是人生长的马拉松起跑线上起点不重要，其实养成更重要，早期起跑线的速度不重要，这个问题我想请费教授给我们回答一下。
费鸿年：实际上主持人已经把这个问题回答的非常好了，很多父母为孩子报很多补习班积极地参与，我觉得这样子很好，可是我们一定要让孩子做主，让他高高兴兴快快乐乐，我的底线是如果孩子觉得这个补习班是一个负担，我就不让他去。所以在各位家长为孩子报一年几万块补习班之前最好让他体验一两次看看他喜不喜欢，喜欢就让他做，不喜欢就不去。我觉得更重要就是家庭教育要做得深，让孩子的基础架构稳，这样才是真正赢在人生的起跑线上，谢谢大家。
主持人：谢谢，让我想起一句话，英国一位教育专家说的，其实教育是给孩子点燃一把火，尤其是启蒙教育，给孩子点燃了人生的第一把火。
提问：幼儿启蒙阅读，孩子多大可以自主阅读以及有什么好的方法能促进孩子自主阅读的积极性。
主持人：我想这是一个很大的话题，我们在下午的时候有专题来演讲，所以这儿就不现场回答了。
主持人：我们上午因为时间关系，我们的现场问答互动活动就告一段落了，大家可以准备好问题，下午我们的议程是2点钟正式开始，下午的内容会更精彩，谢谢大家！
主持人：各位亲爱的来宾，首先我们继续上午的论坛，下午第一个为我们作出精彩演讲的是中国教师发展基金会的杨春茂秘书长，大家欢迎！
教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂
杨春茂：尊敬的各位园长、各位来宾，按照会议主办单位的安排，今天下午由我来给大家介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和学前教育有关的情况。大家知道最近教育界有一件大事，就是贯彻落实第四次人代会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，虽然我们各位都是园长或者是生产销售学前教育有关教材、教具等等工作的，都是一些微观的工作，但是我们应该了解国家宏观的教育政策，尤其是与学前教育有关的教育政策、教育法规或者是发展方向。
作为一个长期从事教育管理的教育工作者和参加《纲要》的工作人员，借这个机会我汇报一下我对《纲要》和学前教育的理解，特别是对于教学改革的一些看法。首先我要给大家介绍一下《纲要》里面的情况，因为大家可能不太了解这些细节问题。第一个，《纲要》制定的背景。为什么制定这个《纲要》，为什么这么重要，为什么要由国务院来制定？主要的原因是经过改革开放30年的发展，我们中国已经实现了从人口大国向人力资源大国的转变。这是通过我们近30年的努力才实现了这个转变，比如说我们每年毕业的大学生将近700万人，我们科技人才的数量是4300万，已经超过了美国。现在我们要开始加快从教育大国向教育强国转变，所谓教育大国是我们的教育规模是全世界最大，但是我们不是教育强国，全世界十个教育强国当中没有我们。要从人力资源大国向人力资源强国迈进，这个是研究制定《纲要》最主要的出发点。
第二点，国家对制定《纲要》的重视。根据教育改革发展的要求，从08年的8月29号国务院温总理为组长，国务委员刘延东为副组长，还有有关部委，14个副部委，还有参加《纲要》起草的领导小组和《纲要》起草的工作小组，有500多个专家参加11个专题组，有100多位高层领导和专家参加咨询小组来研究起草《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。从起草的领导小组、工作小组、制定小组的规格，大家就可以看出来国家对这个《纲要》是多么的重视。
第三点，这个《纲要》制定的难点。这个《纲要》我觉得它难点在于我们的教育关系到国计民生，关系到千家万户，是社会发展重要组成部分，涉及到许多个政府部门，因此要统一认识，协调各方面的利益。应该说今天我们中国改革发展，社会发展和利益格局的变化使得不同的人群对教育不同的诉求。比如说有一种观念认为我们现在应该进一步办好重点学校，包括幼儿园，使一些智商高的精英能够有良好的教育环境、有良好的教育条件，因为他们是精英，要给他们好的教育条件。第二种观念认为教育要公平，要条件公平，要均衡发展，这个是与刚才观点不同的一种观点。第三种，教育投入要尽可能地高，至少财政性的教育经费补助应该达到4%，持这种观点的人认为我们国家有钱，但是我们花的不是地方，比如我们的公车消费每年4千个亿，公款吃喝将近4千个亿，这里面拿出来一部分解决教育就可以解决很多问题。这么多观念怎么来协调，怎么从千头万绪当中理出思路，怎么从千差万别当中寻求共识，这是研究制定《纲要》的困难所在。 我个人认为，我们今天要办好教育起码得有下面几个条件：
第一个，首先我们的政府部门和政府官员要重视教育。我个人的观点在很多地方政府部门和政府官员是不重视教育，最典型的原因就是在94年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里提出来财政性教育经费提出应该达到GDP的4%，但是到今天没有实现，有人提出是不是4%不科学，我向大家介绍一下，在80年代末期我们教育部一直在呼吁经费太少，教师工资拖欠，学校有很多危房，要增加教育投入。当时中央国务院就提出来，你们应该研究国民收入多少的时候教育财政性投入应该占多大的比例，等等经济学家曾经组织课题组来研究，他们提出来我们不能用教育的统计数字，也不能用财政部，更不能用发改委的统计数字，我们要找全世界30个国家其中有15个发展中国家来分析比较、得出结论。我认为这个研究结果和研究过程是伪科学的，研究结果是在人均国民收入1千到2千元的时候，我们国家财政性教育投入应该占GDP的4%，我认为这个是比较科学的，但是没有实现，我这儿有06年的统计数字，06年GDP是20万个亿，4%就应该是8千个亿的教育经费投入，但是06年教育经费投入只有4600亿，还差3千多亿，如果这3千多亿都能给到教育的话，那教师工资没有达到工人的平均水平，学前教育、幼儿园不够等等，这些问题都能够得到基本解决，所以我们为什么一再强调要增加教育投入就是这个原因。
再一个，这个《纲要》在于我们整个教育管理体系当中处于什么地位，因为这个老是有人在问，我觉得我们的教育管理是这么一种模式，第一种模式，金字塔的模式。第二个层次是《纲要》，你要规划处在未来一定时期，比如现在是10个点，在哪些方面要改革，采取什么措施，要达到什么样的目标，这是第二个层次，主要给政府机关探讨，必须根据政府的目标来制定相应可以操作的法律法规，比如说教育部、财政部、人事部、地方政府，要根据《纲要》可以制定可以操作的法律法规，这是第三个层次。第四个层次就是法律。
类似《纲要》的几个重点文件颁发之后所起的作用，第一个是1986年，中央颁发了关于《教育体制改革的决定》，这之后我们的教育体制逐步走向正规，培养出我们国家急需的一些科技人才，这二三十年大家都有目共睹。第二个是94年，国务院颁布了《中国教育改革发展纲要》，就是刚才提到的。第三个是96年中央颁发了关于全面推进素质教育，使得素质教育得到了很大的推进，包括学前教育的推进。第五个就是《纲要》的制定过程，这个可能对我们各位园长，各位同事，各位幼教工作的工作人员在搞科研的时候可以借鉴，第一个就是调研阶段，国务院成立36项专题调研，对80多所高校，30多个省市，国家级的6个一级评会，还有60多个教育机构进行全面的调研，做访问。这个阶段主要的目的是问需于民，面向全社会听取意见，了解民众关心什么，希望解决什么问题，这个阶段一共收到210多万个意见，我们调研组分析意见写出了500多万字的调研报告，包括很多数据。第二个阶段就是文本的起草阶段，根据这个调研情况起草的文本、修改文本40多次。第三个就是形成文本以后，形成征求意见稿，面向社会公开征求意见，从2月28号到3月28号，一个月时间《纲要》部分面向全世界征求意见。主要是有这几种方式，第一个是通过媒体、网站征求意见，在这个意见当中提出意见最小的是9岁的小学生，要减轻学生负担，学生压力过大，最大年龄的是90多岁的老头。第二个是借助人大召开人代会的机会，听取政协委员人大代表的意见。第三个是向联合国教科文组织，世界银行、欧盟这些组织听取意见，联合国教科文组织的总干事写了很长的意见，他说主要想表达的意思是中国的学生占全世界将近27%，在全世界教育改革发展中起了举足轻重的作用，所以他非常关注这个《纲要》。
通过这三个途径征求意见，人们了解了教育现状，了解了教育的问题，深化了对教育的认识，促进了对教育的理解，对教育的支持，对教育的不再只是发牢骚，不再只是职责教育部门、职责我们的幼儿园，我们的学校没有办法，大家理解了难处，不像以前一说到教育，就是在乱收费啊，老师素质很差啊等等。
第四个是审定完善阶段，在这个阶段当中国务院领导小组，中央政治局，中央政治常委、国务院常委会一共召开了5次会议来审定通过这个《纲要》，在今年7月30号《纲要》面向社会，公开发布实施。
再一个，中央领导对《纲要》的总体评价，一个是非常好，有很多领导同志说从规划到制定十分难得，十分成熟。第二个是文件中前所未有地广泛听取意见，没有规避矛盾和问题，提出新的解决办法，相信发布后会令人满意的。
第六个方面就是《纲要》的重点内容，第一个是文本框架，除了头尾部分之外，分为发展任务、改革措施一共4个部分，两万七千多字，这个就是我们现在贯彻落实的《纲要》。
第二个指导思想，指导思想其实很简单，立足社会主义初级阶段的基本国情，这个不能脱离我们的国情，我们的基本国情是人太多，世界上印度可能人口和我们差不多。第二个是把握教育发展的阶段性特征。我们在此之前，刚改革开放的时候我们曾经提出过要集中办好一批重点学校，当时为什么要这样提？是因为文革时间我们教育被破坏了，当时急需人才，所以就是决定办一批重点学校，多出人才、快出人才，满足社会需求，这是当时的阶段性特征。现在的阶段性特征，我们这个阶段已经过去了，人才很多，那我们今天的特征是教育要公平发展。坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，我觉得在《纲要》文件里首次提出我们要面向社会需求，大学面向社会需求最严重，许多专业过剩，有些专业不能满足需求，比如说法律严重过剩。学前教育远远满足不了社会需求，优化结构不足，布局提高教育文化界的水平，这就是我们的指导思想。 工作方针，优先发展、以人为本、改革创新、提高质量、促进公平。20个字的工作方针。
第四个是战略目标，就是到底要实现什么目标，这个是到2020年基本实现教育现代化，基本形成人力型社会。第一个基本普及学前教育，这是我们的第一个目标。第二个巩固提高九年义务教育水平。第三，普及高中阶段教育。第四，高等教育的毛入学率达到40%，现在是25%，超过15%就是高等教育基本化，我们现在已经25%了，2020年毛入学率，也就是符合上大学年龄的人有40%能够上大学。
第五就是战略主题，坚持以人为本，重点面向总体学生，促进学生全面发展，提高学生服务国家的能力和社会责任感，努力探索创新的精神和能解决实践问题的能力。
第六点，贯彻落实的重点，把教育方在优先发展的战略部位，至少到目前我们没有把教育方在战略发展的优先部位，从宏观来看我们是重视教育的，全世界有三种模式，第一种模式，美国、日本重视用，不管对家庭、社会、学生，都要告诉他你学这些东西对个人成长、社会发展有什么作用，要算经济帐。有一次我到美国的一个洲，教委主任就告诉我其实美国也有教育不足的地方，有一次和洲长算帐，在这个洲一个人关到监狱里要花3千块钱，而一个高中生花6千块钱，还不如把这些钱投入到学校，减少犯罪率，洲长接受了这个建议，果然犯罪率下降了。第二种模式就是中国的模式，万般皆下品、唯有读书高，很多家长都希望孩子能够读博士，很多家长不关注孩子的兴趣，就是追求这个目标。第三种模式就是欧洲模式，我觉得我比较推崇欧洲模式，因为我和欧洲人打交道，他们屡屡提到品位，我理解他可能指的就是人的素质，有一次到奥地利考察农村教育，别看奥地利很发达，它还有一个老师的学校，接待我们的是校长，校长很坦率地谈到中国的重视教育是万般皆下品、唯有读书高，我们是重品位，从骨子里重视教育，他讲了一个小故事，因为他是从老家有一个夫妇有9个小孩，到他休假的时候，冬天他们找了一个面包车带着小孩去地中海晒太阳，有利于小孩的发育。走到阿尔卑斯山镇上的时候，镇长带着一帮人欢迎他们全家，镇长还告诉他们，说我们镇上有一幢别墅，里面很多设施都是免费，今天晚上要招待一个全镇的篝火晚会招待他们，这对夫妇没有受到这样的礼遇就问镇长为什么对他们好，他说在我们法国有一套法国规定，任何一所学校学生不低于17个，而我们小学有7、8个人要离开了，学校马上面临关闭，你们家有9个小孩，就能保住这个学校。在法国村庄没有学校是很丢脸的，人家看不起你，所以希望他们能够留下来，他们从骨子里重视教育。所以我们重视教育更希望是让这个小孩考上博士，当科学家等等。
第二个，加强拔尖创新人才培养。这个是《纲要》里很重要的内容，以前我们对加强拔尖创新人才培养更多的还停留在概念上，停留在很模糊的概念上，实际上非常现实。刚才我说了我们的科技人才已经超过美国，但是我们创新人才远远落在美国之后，而且远远落在世界平均水平之后，我们的创新能力非常差。比如说汽车，汽车并不复杂，汽车上没有一样东西是我们中国人发明的。有一次杨振宁带了8个诺贝尔学生到一所学校里做互动，讲报告，美国教授讲的时候就问学生，你们中国学生为什么不能获得诺贝尔奖，其中有10个小学生说因为诺贝尔里面没有考试，如果说考试我们肯定是赢的，但是我们的创新能力，我们的发展，我们的潜力都远远落后于美国。最近这次我们上海的世界经合组织每三年一次对学生的测评，测评的内容是母语、科学、数学三门，以前的测试多数丹麦是第一的，丹麦是3千多个学时，美国、德国、英国、法国这些国家都是8千到9千个学时，中国是1万多个学时，这次我们找的是上海，上海在全国很有代表，世界经合组织的测试美国一直在后面，但是在创新能力测试的时候美国是在前面的，这是值得我们反思。
第三个重点加强学前教育，包括我个人在内，在征求意见当中都没有想到在这次《纲要》制定当中对学前教育的意见最大，意见排在首位。中国青年报有一个调查，对全国31个省市、自治区的调查，调查的结果是90%的人认为学前教育应该纳入义务教育，有70%多的人认为解决学前教育的问题应该增加公办幼儿园。那么人们对学前教育为什么这么重视，我想这么几个方面的原因，第一个原因，我们很多科研成果已经被大家所认可，比如说美国、俄罗斯还有欧洲的很多科学家研究的结果都证明，刚才我也说到了人的情商和智商是在15岁之前形成的，形成之后终生难以改变，而且情商和智商有90%之间是在7岁阶段形成的，在学前教育阶段形成的，也就是中国人说的3岁看老是没有根据的，为什么我们在高中、大学还在对学生进行基本道德的教育，没有效果，我认为原因就在于此，我们已经错过了这个阶段，他已经形成思维定势，再给他定位已经没有用了。反过来说学科知识可以补的，比如他小学学科知识很差，中学很差，甚至大学开始很差，都是可以补的，最著名的例子是钱伟长，语文、历史满分，破格成为大学生，当他上了大学不到一年之后他突然发现文科不能救国，物理、英语、化学高考一共才考了25分，后来他去报物理专业，后来老师说给他五年时间，如果你能够达到平均水平就可以上，后来五年时间他已经超过了物理学生的平均水平。我说这个例子是说明学科知识可以补。
第三个，整个社会和政府太不重视学前教育，合格的幼儿园远远满足不了社会需求，比如说教育部规定幼儿园师生比例是1：7，但是实际的比例是1：16，60%的幼儿园教师是没有教师资格，严格说起来是违法的，60%左右的幼儿园老师没有评比教师专业资格证，教师数量不够、质量更有问题。
第四个，我们的幼儿教育成人化、功利化。这个各位园长，从事幼教团体的很清楚，从小就让孩子学钢琴、英语啊，我认为太多的东西对小朋友有害无利，所谓有害就是你给他太多的东西，他这么小很难理解，很难理解的结果就是觉得学东西非常累，他不愿意学。第二个原因，由于父母的期望值太高，别人行，为什么你不行，要训斥他，甚至教育他，这个小孩为了逃避就会撒谎，一旦成为一种习惯，厌学、撒谎，结果就很严重了，我们很多家长、老师根本就没有理解怎么进行学前教育。这次《纲要》明确了，学前教育由谁办，怎么办，这里面有我们很多值得研究的地方。第四个是减轻学生的负担，课业负担。
第五个是义务教育均衡发展。
第六个方面保障农民工子女入学，包括学前教育。北京为什么幼儿园满足不了学前教育，入学难。就是因为农民工太多，没有太关注，所以幼儿园问题比较大。
第七，高考改革制度。
第八个方面，大力加强教师队伍建设。我们中国教育要由大变强首先要抓实、抓细，我们教师队伍建设首先就有比较大的问题，尤其是师资水平，我们学前教育当中很多的学前教育是小学教育，尤其是公开课给我们很深的感受，我们在上公开课的时候绝大部分老师是把学生为他讲好课服务的。我记得一个五年级自然课的老师讲的非常好，PPT也做的非常精彩，其中有一个环节，老师要问小孩你们都知道这是什么水果吗，我记得一个小孩说我知道苹果，一个说梨，就这么说两种就没有人吭气，我们就很奇怪，然后一个小男孩战战兢兢地说，说香蕉的同学没有来，这个完全是学生为老师服务的，我们主要目的是让学生听懂，我们一切为了学生的发展。
建立国家标准，我们建国以来教育评价、学校评价、老师评价、学生评价，我们没有国家标准，到底怎么评价，看升学率，这是非常可怕的标准，如果只看升学率的话教育就有非常严重的问题，说到这儿我想起来有一次到师范大学去，那个教师是研究学生评价，我们讨论之后他就讲了一个例子说中美在学生评价的差距有多大，有一天一个美国初中出了一个题目，论述生物的总类进化是怎么进行的，有个学生说这个社会越来越美好，是因为大家都愿意和美女结婚，和美女结婚之后产生的后代又聪明又漂亮，因为美国的作文有一个结论，假如你是抽女的话建议你自杀，使人类进化的快一点。他说这样的作文在美国至少给他80分，因为他思考了，自圆其说，在中国一定是60分，审题审错啦，有时候会扯到政治上。我们确实对学生的评价太差了，应该科学地评价，启发他们的创新思维，而不是让所有学生都达到老师要求的标准答案。
办学体制的多元化，其中有一个就是要大力发展民办教育。因为我们今天是在强调教育要均衡发展，这个均衡发展指的是公办学校，社会总有不同的需求，有的有权、有的有钱、有的有地位、有的有特长，特殊教育只能指望民办教育，因为不是国家投资的，我就要用这些特色满足特殊学生的需要，这个在《纲要》里用很大的篇幅对民办教育提出了要求，比如说要废止那些对民办教育不利的规定等等，因为民办教育至少在目前我们幼儿园私立民办教育占多数，这一条对我们发展学前教育非常有利。
第二个大问题，中国的教育面临的形势，第一个问题就是我们教育规模太大，地区差别太大。我们教育不管是幼儿园也好，不管是大学也好，它所存在的问题不是因为我们做的不好，是因为我们人太多，人太多它必然会有这样的问题。一次我在开一个国际学术会的时候，美国人老说中国有这样那样的问题，我说我举个例子就可以看出我们的环境水平有多高，比如我们每年春运有多少人在流动，从来没有听说过踩死人，比如说美国朝圣，朝圣期间一共300多万人，95年踩死1千人，这个简单的例子就可以看出中国的管理水平有多高。我觉得说这个不好那个不好确实有问题，但是如果推翻能不能找到一个人替代他，如果不能替代，国家天下大乱，对谁都没有好处，所以我们一定要正视我们国家人多的现实来考虑我们到底怎么办。
第二个，全社会对发展都要有紧迫感。现在我们是缺乏紧迫感，比如住房，我们现在住房已经超过日本，日本人均国民收入4千美元，我们是3千美元，这里面至少有一个是住房方面盲目地求大，尤其最典型的是给我装修安徽的民工，他说司局长才住这么一点平米，他说我的都比你大，他说别人这么大，我也要这么大。我说你完全可以把钱用在别的地方，培养孩子等等，但是很多人可能没有想到这个问题。
第三个方面，素质教育还要大力推进。从我们80年代末期提出实施素质教育以来应该说现在还很不完善，关键是我们怎么做。我们不管是幼儿园还是大学，我们都应该培养学生在
四个方面的素质，第一个科学素质，因为科学素质他认知和处理的对象是客观事件，他的思维方式是理性的，他的沟通和认同方式是讲知识、讲逻辑。第二是艺术素质，培养了他的理想世界，他的沟通和认同方式是讲感性，是有激情。第三是信仰素质，他认知处理的对象是心理事件，他的思维方式是悟性，气质特征是真诚。第四个方面，人文素质，价值标准是爱，气质特征是真诚。我们不管是学前教育也好、高等教育也好，我们的学校、教师、社会都应该培养这四个方面的素质，也就是人类共同认同的价值标准，真善美爱，尤其是我们的学前教育，这是为我们人生奠基的，一定要培养学生的真善美爱，但是现在在素质教育方面我们的差距比较大，首先社会环境不好，有很多我们学校做了很多努力，但是一回到社会上，回到家，这个作用就没有了。第二个是竞争在提高，由竞争上大学变成竞争上高中，从幼儿园开始就上补习班，学生压力非常大。到底什么原因，我们做了这么多原因效果还是不好，我觉得有这么几个原因，第一个人太多。城乡差别、地区差别太大。第二个，教育投入不足。造成的直接后果就是教师数量不够，初中65个人上的大班占45%，刚才说了幼儿园师生比是1：16，我可以断言一个班超过65个人，任何先进的教育理念，什么素质教育、课程改革都没用，没办法操作。国外师生比中小学是1：25，一个班25个人，如果改作文的话25本和65本什么概念，本来概念很简单，但是由于我们的教育投入不足，这个问题得不到解决。再一个就是我们的职业教育办的不好，大家可以想象一下，我认为中国要解决学生负担重的问题，上大学就是过独木桥这个问题可能只有一条路，大力发展职业教育，瑞士九年义务教育上完之后70%的学生上职业教育，毕业之后能够找到好的工作，而且待遇也不差，那么这些问题就迎刃而解了，但是我们很难做到。首先观念，所有的家长都希望孩子上大学，上研究生，而不是根据小孩的汽车，他喜欢修汽车，我满足他的愿望，这是观念问题。今天普通高中和职业学校的学生已经1：1，中等职业学校的老师，普高老师160万，中等职业学校的老师90万，中等职业学校老师应该比普高还要多，这么一种状态怎么可能把中等职业学校办好。
再一个我们教育要继承和创新相结合。继承我们老祖宗提出来的，自强不息、有教无类、因材施教、学而不倦等等。全球每年评选对人类发展影响最大的思想家，孔子都名列前茅，2001年有70多个诺贝尔获得者在巴黎聚会，发表了一个宣言，宣言里有一个话，就是人类在21世纪要大发展，必须要从中国的孔子那儿寻找智慧，这些大科学家提出来的宣言不是那么那种《纲要》文章，我想说的是有道理的。大家知道中国有一个教师节，80年代初在提出设计这个教师节的时候，包括我本人在内我们都希望以孔子的诞生做教师节，现在教师节每年9月1号开学，打扫卫生，10号过教师节。在05年中国学术界发生一件大事，就是几年中国废除科举考试一百年，在这当中对科举考试就有两种截然不同的观点，一种认为现在学生负担重、压力大就是因为科举制度造成的，科举制度罪该万死。另一种观点认为科举制度能够发展一千三百多年，培养出11多万名进士，700万状元，一定有值得学习的地方。
唐诗宋词的作者起码70%、80%的作者都是进士，乾隆年代有一个状元是秦桧的孙子，当乾隆看到他的姓氏的时候就怀疑他是秦桧的孙子，就问他是不是秦桧的孙子，这位状元就说了“一朝天子一朝臣”，这个一朝天子一朝臣就是从这儿来的，这位秦状元非常聪明，毕竟他的祖宗是秦桧，他被贬为状元的第一件事是去岳飞墓前去拜祭他，我说这个例子就是说明状元还是非常厉害的，因为毕竟他是精英，但是今天的状元我觉得完全不能和当年同日而语，中央电视台做过一个调查，改革开放以来我们国家所有状元里面没有一个是科技界、政界、商界的领军人。“不要考100分的状元”，一个人过多地关注细节怎么可能创新，这些我们都值得反思。
所谓创新，我们要借鉴世界的文明成果，适应新情况，解决新问题，努力推进观念创新、制度创新、管理创新。这个我觉得杨振宁是受过系统的东方和西方的教育，他总结的非常到位，他说欧美学鼓励学生广泛的兴趣，中国注重狭窄的专业；欧美注重宽泛不规则的训练，中国注重扎实的操练；欧美要学生充满活力，中国希望学生守规矩，安安静静、吃苦耐劳；欧美注重学生的创新精神，中国人要求学生谦虚。我觉得杨振宁说的是很有道理的。
第三点，贯彻《纲要》促进教育健康发展，第一个就是要把教育方在优先发展的战略地位；第二在发展结构上大力发展职业教育；第三，在发展重点上坚持四个为本，第一个、以人为本。这个以人为本按说我对哲学是有一点了解的，但是我们到底怎么在教育上体现以人为本，我还不是特别理解，有一次和杨澜在一起开会，她讲了一个小故事，她说她去采访一个96年诺贝尔大学得主，写了一个提纲，提纲里有一个问题问这个得主，假如你妈妈没有把你送到香港去怎么样，我想这位诺贝尔奖得主肯定说会感谢妈妈把我送到香港来，他的第一句话是说在中国独生子是非常重要的，我宁愿妈妈没有把我送到香港来，我宁愿没有获得诺贝尔奖，也不至于我的父母饿死，因为这位诺贝尔奖得主的父母是在三年自然灾害饿死的。我们千万不要让学生有这样沉痛的思想，一定要教育他们首先怎么做人。
第二个是学术为本，我们很多老师是教师为本，怎么把学生教好。学术为本归纳起来六个方面，第一个，一切围绕学生的发展。第二个，让学生得到全面和谐的发展。第三，让全体学生都得到发展。第四，让学生主动发展。第五，让学生个性得到充分发展。第六，让学生有可持续发展的能力。这个对我们学前教育非常重要，我们是为了大家发展的，不是为了让他记住多少单词，记住多少公式。还有要提高学生的动手能力，一定要让还能够参与，能够动手，我看到了，我忘记了，我动手了我记住了，我参与了，我才理解了，所以我们一定要让他动手。第三是增强创新能力。第四是培养探索精神，创新和探索是中国教育比较缺陷的。第四个是教师为本，首先是要增加教师数量，尤其是我们学前教育，我们的教师远远不够，当然这个是政府的责任。
再一个，坚持课程改革目标，大家知道我们改革开放以来，建国以来一共进行了第八次课程改革，现在第八次正在进行当中。这里面虽然说我们课程改革有这样那样的问题，我觉得目标应该坚持，这里面与我们学前教育关系最密切的目标，就是我们要关注学生的学习兴趣和经验，一定要关注学习兴趣。这里面我又想起来一个很有名的官司，可能到过美国的人都知道，一天2岁小孩知道英文字母O，这位妈妈就告这个幼儿园，说你不告诉她是O，她就会想象是一个圈，一个圆月亮，不是告诉他越多越好，他就记住的越多越好，就是这个意思。
还有一个是加强教师队伍建设，对于学前教育老师来说最主要的是加强职业道德，我个人认为学前教育和中小学老师从总体职业道德水平来说我们是最前列的，但是还是有这样那样的问题。大家知道有一个文学家是沈从文，在文革的时候他被抓到历史博物馆扫厕所，一天朋友来看他，沈从文说居然组织上不信任我，但是在道德上是信任我的，为什么信任他呢？因为还要他打扫女厕所。还有居里夫人，大家说起来都认为她是大科学家，她获得两次诺贝尔奖，其实我们更忽略了她在道德上的高尚，当诺贝尔专家委员会告诉她得到诺贝尔奖之后，她说我要先看看我今天有没有课，结果有课，她就告诉委员会说我今天有课不能去领奖，因为这是个人的事，不能因为个人的事而耽误不去上课。居里夫人去世的时候有人致辞，其中大部分的篇幅都是讲她这个人的道德，只有一小部分是讲她的科学成就，这个对我们学前教育的老师是非常重要的。
最后讲一点结束语，我想起于丹讲的一个故事，说一个人神父路过一个工地，有工匠在干教堂，他问第一个工匠，第一个就说我在沏墙，他又问了第二个，第二个很平静地说我在沏墙，第三个很热情地告诉他说我在盖教堂，这一种就是属于乐观主义者，尽管很累，虽然很累但也很高兴，我希望各位园长能够做第三种人，做乐观主义者，利用这点机会我就向大家简单介绍这些情况，这里面有些是法律法规的规定，有的是正在探讨当中的问题，更多的是我个人的观点，有什么问题请批评指正，谢谢大家。
主持人:杨老师的中国教师发展基金会是对教师做奖励的平台，在2008年的时候成立了全国教育专项发展基金，专门用来支持全国基层老师的教育培训。在2010年开展了全国幼儿启蒙阅读优秀教师以及优秀单位的评选，这个活动文件已经放入了各位来宾的资料袋里，请大家详细阅读。非常感谢杨秘书长为我们整个基层教师提供了很多很实际的活动和资源，使我们基层的老师受益，再一次用掌声感谢杨秘书长。 接下来隆重请出中国教育学会常务副会长郭永福先生为我们做报告，郭老在这个行业近30年的工作经历，在业内有非常好的口碑和影响，今天郭老为我们演讲的题目是《让孩子有个快乐幸福的童年》。有请！
中国教育协会常务副会长郭永福
郭永福：老师们大家下午好，很高兴出席2010首届中国幼儿启蒙教育发展论坛！ 我对幼儿教育或者说学前教育没研究，现在实际上是一个门外汉，但是我从另外一个角度来谈一谈我个人对学前教育的一些认识，可能对大家能够有一点帮助。 今年有一个同胞从国外回来，他发了一通感慨，就是我们中国这一百多年来很不容易，开始是挨打，后来是挨饿，现在是挨骂。挨打是什么意思呢？就是我们从鸦片战争以来我们国家一直受到了列国的欺凌，很多帝国主义国家打我们，特别是后来日本帝国主义打我们，外国人打我们，国民党反动派跟我们也打了很长时间的仗，这是挨打。 后来就挨饿，年纪大的同志可能都能回忆到，我们在58年、59年、60年，所谓困难时期，当时因为搞“大跃进”，搞公社化，搞的大家没饭吃，很多人饿死了。文化大革命期间经济搞到崩溃的边缘，当时物资非常匮乏，所以我们很多老百姓处在一种挨饿的状态当中。
现在是挨骂，挨骂是什么意思呢，就是我们现在挨外国人的骂，骂我们什么呢？骂我们没文化，我们是一个有五千年优秀文化传统的国家，现在挨外国人骂我们没文化，其不是一件怪事，但实际上事实就是这样。我前一段到重庆南岸区，南岸区有一个中学校长就跟我说了一件事情，他是非常有名的校长，他是带了一个中学校长团去英国访问，他带了一个团之后感觉非常掉价，为什么掉价呢？大家都知道英国是非常绅士的国家，每一个人都有一种绅士的风度，为人彬彬有礼。但是我们的校长到英国去以后在公共场合大声喧哗，人家英国人都是用一种诧异的眼光来看着这群中国的校长，怎么在公共场合这么大声地喧哗。还有吃饭的时候，英国人虽然非常富有，但是他们吃多少点多少买多少，我们是虽然还是发展中国家，经济并不是那么富裕，但是我们一吃饭就点了一大桌子，吃一点就把它扔在那儿，人家就觉得很不可思议，因为这个资源不是你的，你有钱可以，但是你不能浪费大家的资源。在马路上行走，英国人如果是两个人，他是前后跟着走，为什么呢？他就把旁边的道路让出来，让给别人，给别人提供方便。我们的校长是马路有多宽，就并排地走，有十几个人的宽度，就十几个人并排着走，另外就是随地吐痰等等。
所以这个校长带了这个团以后就感到非常掉价，另外报纸上也报道，我们有一个企业家代表团到国外去参加企业家的大会，人家都是非常认真地在那听讲，在那思考问题，我们的企业家在会议的过程当中不断地打电话，不断地发短信，不断地抽烟。由于我们的国民这些表现，所以现在有一些国家专门用汉语，专门用中文写的注意事项，旅游景点都写的注意事项，用中文写，为什么用中文写呢？专门写给中国人看的？比如在公共场合不要随地吐痰，不要随地扔垃圾，不要去踩草坪，不要随随便便摘花等等。
我举的这些例子在我们国内大家随时也可以发现，比如说在电梯里面抽烟，因为电梯是密封的，一抽烟这个烟气就排不出去。另外随地吐痰，在高速公路上面我们经常看到有的司机背着脸去就在那儿小便，这些事情虽然小，但是反映了我们国人的精神面貌。这些问题本来是应该在幼儿园解决的问题，但是我们没有解决，所以习惯成自然，长大以后他就改不了了，所以我就举这几个例子想说明一个什么问题呢，就是说我们的幼儿教育很重要，学前教育很重要，有一句谚语，就是说儿童的教育是石板上的雕刻，石板上你刻上去以后，你想把它改变都很困难，所以幼儿教育就是这么重要。
学前教育对幼儿身心健康、习惯的养成、智力发展既有重要的意义，对保障每个孩子良好人生的开端以及后继学习和终生发展都起着不可逆的作用，是国民教育体系重要的不可或缺的组成部分，也是义务教育的基石。通过公平的学前教育对打破贫困的循环圈、促进社会的和谐有重大的意义，这是我要讲的第一个问题，学前教育的重要性。学前教育这么重要，但是我们的国家长时期没有把它摆到应有的地位，所以学前教育成了我国教育体系当中最薄弱的一个环节，我们入园率落后于世界上大多数的国家，04年进展教育预算的1.2%，在9个发展中国家，人口大国当中我国学前教育普及水平远远低于墨西哥和巴西，优质学前教育资源分配严重不公平，义务教育质量缺乏监管，违反幼儿身心发展规律的现象难以纠正，学前教育已经成了我国整个教育体系当中的短板，社会上对于入园难、入园贵反映非常强烈，所以这次在制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的过程当中，老百姓对幼儿教育，对学前教育呼声特别高，反映特别强烈，因此也引起中央高度的重视。
刚才杨秘书长可能已经解读了关于幼儿教育发展的这些问题，我再重复一下，《纲要》提出来2020年要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，在有条件的地方要普及三年学前教育，而且提出来要重视0到3岁幼儿教育。到2020年学前教育一年两年三年的毛入园率分别要达到95%、80%、70%，在幼儿园的总人数要达到4千万，这个是充分体现了十七大提出的重视学前教育这么一个要求。基本普及学前教育有两个方面的含义，一个是要提高学前儿童的入园率，第二个是要普及科学优质的学前教育。为了搞好学前教育，国务院最近专门发了关于当前发展学前教育的若干意见，把学前教育摆在国计民生的重要位置，突出强调它的教育属性和社会的公益性，明确指出学前教育是国民教育体系中的重要组成部分，是重要的公益事业，要加大财政的投入，做到“五个有”，就是预算有科目、增量有倾斜、投入有比例、拨款有标准、资助有制度。各级政府都要根据国务院的要求来制定规划纲要，发展学前教育。所以，我国的学前教育应该说迎来了一个提升地位、实现快速发展的重大机遇，学前教育的“春天”应该说已经到来。
联系到我们所在的浙江省来说，浙江省2010年学前三年义务教育入园率已经超过95%，到2015年要做到每个乡镇至少建成一所达到等级标准的中心幼儿园，财政要切实加大对中心幼儿园的投入。我们所在的杭州市11月24日也下发了“关于加快推进学前教育进程优质发展”的若干意见等5个学前教育的文件，进一步明确“十二五”期间学前教育的目标。浙江省绍兴市教育局采取公办、民办并举发展学前教育，破解入园难、入园贵的问题，获得了最近评选的第二届地方教育制度创新奖，幼儿教育面临着前所未有的发展机遇和挑战，我们应该有大的视野和新的使命为幼儿教育的发展作出我们新的贡献。
这次规划纲要提出来要坚持以人为本，全面实施素质教育，把这个作为我国教育改革和发展的战略主题，这个战略主题我认为对各级教友有指导意义的，对我们的学前教育也有指导意义。这个战略主题是这样的，胡锦涛同志在全国教育工作会上讲话指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯穿党的教育方针的实在要求，核心是解决培养什么人和怎么样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力。这段话指出了我国教育改革和发展的战略主题是什么，为什么要提出这么一个战略主题，战略主题的核心是什么，重点是什么，所以我觉得这段话非常重要，值得我们很好去学习，去领会。战略主题原来是指文学艺术作品中所表现的中心思想，是作品思想内容的核心，战略主题就是指接近全局的中心思想。胡锦涛同志把坚持以人为本、全面实施素质教育作为我国教育改革和发展的战略主题，就是把坚持以人为本、全面实施素质教育作为我国教育改革和发展最根本的指导思想，最高层次的教育理念，它覆盖教育改革和发展的方方面面，贯穿教育改革和发展的全过程，是我国教育改革和发展的灵魂。为了认识这个战略主题，《纲要》提出“三个坚持”，就是要坚持德艺为先、坚持能力为重、坚持全面发展。
这里联系到我们的学前教育就是如何贯彻体现这个战略主题，我认为首先要搞好“养成教育”，叶圣陶老先生曾经说过教育是什么，从简单地说就是培养习惯，我们强调搞“养成教育”也就是要培育养成好的习惯，养成什么好的习惯呢？就是养成好的学习习惯、思维习惯和行为习惯，首先就是要养成良好的行为习惯，就是要教育我们的孩子从小要有好的思想品德，道德联系生活，是规范人与人之间的关系，人与社会的关系，人与自然的关系服务的。道德在生活当中无处不在，无时不在，可以说道德就是生活，就是既有道德内涵的生活方式，所以要树立生活德艺的观念，通过幼儿自身的生活体验来培养他们良好的道德品质，使他们从小就学会正确地对待自己，正确地对待别人，正确地对待大自然；从小就懂得孝敬父母、尊敬老师、友爱同学；从小就懂得要热爱劳动，爱护公共财物，要节约粮食，要讲卫生，要遵守纪律等，所以我们坚持德艺为先，在学前教育、在幼儿阶段就应该帮助我们的孩子养成良好的行为习惯。
另外，就是培养好的学习习惯，首先要有好奇心，好奇心是天生的，我们从孩子的身上就可以看出来，他小小的年龄可以向你提出很多稀奇古怪的问题，好奇心很重要，很多创造发明都是从好奇心开始的，但是好奇心也是最容易被扼杀，被磨灭的。所以对待孩子的好奇心我们一定要采取鼓励和保护的态度，绝不能够去挫伤他。但是我们的应试教育最容易挫伤孩子的好奇心，磨灭他们的问题意识。有个笑话，就是在一个国际夏令营里面，老师让孩子讨论一个问题，世界粮食匮乏问题，在孩子们都不明白这个题目是什么意思，但是不明白的原因不一样，美国的孩子问，什么叫世界，因为他们认为美国就是世界，美国就是一切，所以他不知道美国之外还有一个世界。非洲的孩子问什么叫粮食，因为非洲的国家太穷了，他没看到粮食，所以不知道粮食是什么东西。欧洲的孩子问，什么叫匮乏，因为欧洲人太富有了，他们不知道匮乏这回事。中国的孩子问什么呢，什么叫问题，这个笑话是编出来的，就是说中国的孩子缺乏好奇心，不会问问题。
跟好奇心相联系的就是想象力，2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行调查显示，中国的孩子计算能力全球第一，而想象力却排在倒数第一，创造力排在倒数第五。在中小学生当中认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。美国几个专业协会共同评出的影响人类24件生活的重大发明当中没有一项是中国人发明的，中国的学者每年在美国拿博士学位的有2千人，是外非美英学生第一位的，比外国的学生多一位。但是外国的学者评论虽然中国的学生突出，但是想象力却大大缺乏。世界上最重视家庭教育的有两个国家，一个是中国一个是以色列，这两个国家如果把它做一番比较，他们教育孩子的方法是不一样的，以色列家庭教育奉行的是“狮子教育”育儿法，就是让小狮子离开母亲自己学会生存，而中国家庭教育就是走向两个极端，要么是棒喝，要么是溺爱，结果以色列这么一个小小的国家获得诺贝尔奖有10个人，而中国人一个都没有。所以人家就说中国孩子的创造力被传统的教育给扼杀了，我们教育孩子家长步步接送孩子上学校，上幼儿园，前叮咛万嘱咐的一句话就是听老师的话，所以从小，从入学就教育孩子听老师的话，到走上工作岗位就听领导的话，全家听老人家的话，老人家错了大家都跟着错。而美国教育孩子是这样，孩子放学回家，中国的父母亲最关心的孩子的是今天在学校拿了多少分，考了多少分，如果都是考满分了，如果是满分就要全家表扬，如果差一点甚至要挨打。而美国的家长孩子回来之后，首先问他今天向老师提了几个问题，所以反映了我们两个国家文化的不同。因为我们从小就是“听话”的教育，所以他就缺乏一种对问题提出一个为什么这么一种习惯，不会提问题。
这是我们学前教育在幼儿园首先要保护，要鼓励孩子的好奇心和想象力。
第二个就是要培养孩子对学习浓厚的兴趣。我们经常说的一句话，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。兴趣是一个行高灯，有了兴趣他就能够全身心地投入，就能够有很好的学习质量和效应，他就不会把学习看成是一种负担，所以培养孩子对学习的兴趣很重要，学习有没有成效关键在于有没有兴趣，对于世界充满兴趣是天才的主要品质，教育最重要的任务就是要培养和保护孩子的兴趣，看一个孩子学习品质好不好，第一个尺度就是要看他对事物有没有好奇心，对知识有没有兴趣，对学习有没有兴趣。当然，每个人机体的兴趣点是可以改变的，比如说小孩，小的时候喜欢音乐，后来又喜欢美术，或者小时候喜欢干这个事，或者干别的事，这个他的兴趣点可以改变，但是充满兴趣的状态应该是一贯的，只要保持这样一种状态就能够出好的成绩。
第三个就是要培养孩子独立思考的能力。就是对什么事情，他都能够问个为什么，提一个问号。今年11月诺贝尔奖的获得者在北师大进行了创新中国论坛做了一个报告，他试图来解答钱学森之问，钱学森一再问为什么我们的大学培养不出杰出的人才，他试图来回答这个问题。报告的最后他送给大家两句话，就是要创新需学问，只学答非学问，要创新需学问，问了以后创意新。就是说你如果要创新的话就要学会问问题，学会提问题，你问的越深度，你的创新就越多。今年的11月10号在江苏举办了十五届华罗庚数学金杯赛，这是中国教育协会和其他几个协会联合举办的一个数学赛事，面向中小学生。华罗庚大家都知道是中国著名的大数学家，数学大师，他的老家在金坛，今年是华罗庚诞生一百多年，所以就在金坛举行了这次数学的金杯赛，有70几个代表队，2千多孩子参加了这次大赛，最后选出8个代表队，那天晚上举行决赛，在一个很大的体育馆，容纳4千人参加的决赛，当时政协副主席去了，我也参加了。8个代表队比赛过程当中，北京新队和广州队一支领先，都是拿了200分，后来专家出了一道题目叫做抢答题，答对了加20分，答错了扣20分。出题目是华罗庚的大弟子，也是数学家，这个题目公布不久我们这个大人脑子还没有转过来，就要北京新队就抢答了说答案是多少，专家就判他答错了。这个孩子就很不服气，说我们没错，节目主持人也是中央电视台的，节目主持人为了活动顺利地进展，就说你别提了，有意见我们会后再说，这些孩子就是坚持不让步。僵持不下怎么办呢，没办法只好组织几个数学专家到后台去计算，结果计算的结果证明这个孩子答的是对的，我们的数学家出的题目是错误的。
我为什么讲这个例子呢，后来在颁奖的时候我们政协副主席特地跑到台上和这些小孩拥抱，而且他又写了一篇文章，为什么说这个例子呢，就是说我们从小要培养孩子独立思考的精神，敢于挑战权威。华罗庚的大弟子是数学权威，但是他是一个小孩子，他们就不服输，坚持他们是对的，我们的孩子就应该有这种精神，如果从小都是听话教育，在领导人面前都是那么唯唯诺诺，不敢说一个“不”字，那我们怎么培养创新人才，是不可能的。所以我们要培养孩子敢于挑战权威，敢于独立思考，敢于对不认同的事情问个为什么的精神。
第四个就是要培养孩子自主学习的能力。自主的学习能力，这是一个终生的财富，有成就的人都是终生自学者，不需要老师，永远在自学。美国一个老总统林肯说过一句话，好学部件者必成大才，英国的一位大师说过什么是教育，教育就是把你在课堂上学的东西全部忘记了，把你为考试背的东西全部忘记了，那剩下来的东西就是教育，这剩下来的东西是什么呢，我认为就是自主学习的能力。用怀特海的话说，最重要的东西就是制定不懂的习惯和融入身心的理念，我们不仅要教会孩子知识，还要教会孩子怎么学习，教学教学就是教学生学，使他能够培养对学生浓厚的兴趣，掌握科学的，对他本人有效的学习方法，养成良好的学习习惯。有了良好自主的学习能力终生受益，我们贯穿《纲要》，落实教育改革发展战略主题，我认为就是要培养孩子在幼儿园良好的学习习惯，良好的行为习惯，良好的思维习惯，这是我要讲的一个问题。
我还想讲一个问题，现在经常听到父母说不能让孩子输在起跑线上，怎么来看待这个问题，把人生比做跑步，赛跑，这个很形象，的确我们的人生就像在赛跑，但是人生和赛跑又不完全一样，至少它不是短跑，不是百米冲刺，也不是中长跑，如果说它是一个赛跑的话，那应该更像马拉松赛跑，而且是要跑几十年的马拉松，所以我们如果看过马拉松赛跑的人就能发现，参加马拉松赛跑的运动员是不在意起跑线一刹那的得失，这和百米赛跑不一样，百米赛跑起跑一刹那很重要，关系到一秒或者零点几秒的速度，所以要很在意。但是马拉松赛跑就不一样，运动员不在乎，快一步、慢一步不在乎，关键看他持久的耐力。如果一个运动员在参加马拉松赛跑的时候一开始就摆出最后冲刺的姿态，这个运动员一定是不懂得马拉松赛跑规律的，而且他一定得不到好成绩的。你一开始冲刺，哪有一参加马拉松赛跑的时候一块是就冲刺，就跑到运动员的最前面，他一定是支撑自己的体力，在最后最关键的时候再冲刺，得到最优秀的成绩。
我们现在一些幼儿园引入了不适合幼儿身心健康发展的教育内容和教育形式，聘请了不合格的教师，甚至一些幼儿园连基本的教学教师条件都不达标，严重影响了幼儿的身心健康，现在幼儿教育小学化现象普遍存在，民办幼儿园比公办幼儿园严重，农村幼儿园比城市幼儿园严重，幼儿园成了学的必备班，成了小学教育的延伸。这样做我认为危害很大，首先它违背了生理和心理发展的规律，从心理学上来讲，强制性地延长幼儿学习知识技能的时间会增加孩子神经系统的负担，长此以往必然会伤害儿童神经系统的正常发育，严重危害幼儿身心的健康发展，还可能诱发幼儿厌学的倾向，使儿童养成不好的学习态度和学习习惯。从生理学的结构来讲，学前儿童正处在长身体的阶段，各项技能发育都没有完善，这个时候如果幼儿教师让孩子握主笔，一笔一划地写字，还有的让他们趴在桌子上写字，这些都很可能引起幼儿身体脊椎的变型，眼睛过早地近视，影响幼儿的健康发展。长时间集中，大脑过度疲劳就会造成神经衰弱、性情单板，使这个孩子没有朝气，没有阳光，不像有些孩子很阳光，没阳光、没有活力、没有开拓精神和创造精神。
另外就是幼儿教育小学化，不利于幼儿教育与小学教育的衔接，因为幼儿教育小学化要求幼儿像小学生那样来学习知识，并且学习本来应该小学生掌握的知识，这种拔苗助长的做法会适得其反，首先它会淡化幼儿的学习兴趣，败坏幼儿的学习胃口，使得一部分幼儿对学习产生一部分情绪的害怕甚至恐惧，厌学情绪由此产生。第二，由于幼儿园抢学了小学低年纪的知识，幼儿到了小学上这些课的时候，他就会因为我已经懂得了，所以在课堂上注意力就不容易集中，注意力就会散漫，干扰别人学习，从而使部分幼儿养成不认真听讲，不完成作业的不良习惯。
第三，由于我们现在很多幼儿教师缺乏系统的训练，自身的素质不高。比如说教幼儿汉语，他本人的发音是不准，教幼儿学英语，他英语的发音不准。另外，握笔的知识不对，笔顺错误，这样幼儿学了以后到小学就很难纠正，反而误人子弟。我们的英语就是这样的，本来小学三年级才学，你在幼儿园就学了，有的幼儿园教师的英语发音根本不准，小孩跟了你学了以后到小学他就改不过来，这样子的话就误人子弟。
第四，在幼儿园把小学的知识学了，然后他再去上小学，这也造成教育资源的浪费。还有就是幼儿园学了一些东西，有时候小学衔接不上，比如说你在幼儿园学了英语，到小学三年纪才开英语，这样你在幼儿园花很多时间、花很多精力学到的英语经过这几年时间就忘了，这也是一种浪费。
所以我们现在中国的教育有这样一个矛盾，就是最喜欢搞超前教育，幼儿园学小学的课程，小学学初中的课程，初中学大学的课程，大学再回过头来补幼儿园的课，对大学生进行不要随地吐痰，不要说脏话等等这些在幼儿园应该学习的内容，这是违反教育规律，也是打乱了教学的可持续。
今年中国教育协会和清华大学联合举办了一个讲座，请日本原来教育学术的会长，日本最著名的一个教育家大田要做一个报告，大田要今年已经92岁了，他讲了这么一个例子，他说他在农村有一个朋友，每次见到他就拿一个苹果，用刀把苹果切开，他就取苹果里面的种子，就是苹果核的种子说每颗种子里面都有自己的设计图，我们的工作就是培土、施肥、浇水，使这个设计图能够按照设计长成一个优质的苹果。这位朋友还告诉他说，他只施有机肥，从来不施无机肥，完全让这个种子自由发扬、自由成长，这样长出来苹果才又香又甜的。他说如果是用无机肥料，就是化学肥料，那么长出来的苹果就不是原来种子设计的苹果。大田要举了这个例子以后就问我们开会的同志，你说这个搞的是不是素质教育，他批评现在的教育完全是用成人的意志去要求孩子，同化孩子，就像给苹果施无机肥一样，催他生长，扼杀了孩子的天性。他尖锐地抨击了无机教育扼杀了孩子的天性，所以他呼吁要改变无机化的教育，要搞有机化的教育，使儿童的天性得到充分自由的发展。他的例子非常生动，我们教育孩子也是这样，你是顺其自然让他自由自在地成长还是施加化肥让他成长，所谓施加化肥就是给他布置很多功课，使他学习很多他不该学、不愿学的东西，比如他明明不喜欢钢琴，你非要让他从小学习钢琴。明明他对数学没有天分，你非要让他上高数班，这个就是像用化肥来催他成长一样。
催他成长，所谓输不要让孩子输在起跑线上，往往是家长的出发点很好，但是结果并不好，很多孩子是赢在起跑线，输在终点，而香港的有很多孩子虽然是输在起跑线，但是他由于有耐力，有可持续发展的能力，所以他赢在终点，在这方面可以举出很多的例子，我这里也举几个例子。比如说有个小孩他1988年出生的，2岁的时候就掌握了1千多个汉字，在小学的时候只上了两年级和六年级，8岁的男孩就跳到县属的重点中学，从此他在生活当中就没有伙伴，没有玩具，只有学习，为了不耽误吃饭的时候看书，他在高中的时候他的妈妈还陪着他给他喂饭，就是一边喂饭，一边让他看书，13岁的时候他就以高分考入湖南大学的物理系，成了当地公认的神童，在大学四年他的妈妈一直陪着他，到2000年，17岁的他考上了中国科学院高能物理研究所研究生，在这个时候他妈妈不能再跟着他了，这样他就没办法安排自己的学习和生活。有一次他想到天安门去玩，冬天了他想去天安门去玩，他居然穿着衬衣，穿了一个拖鞋就跑到天安门去了，这说明他没有生活自理的能力，他虽然17岁考上研究生，但是他觉得离开妈妈之后实在是没办法生活了，生活不下去了，所以他只好中途辍学回到妈妈的身边，后来又几次出走。还有一个孩子从小好学，小学三年级的时候就考上东北育才少年班，后来只有14岁的他以572分的分数考上了沈阳工业大学自动化专业，入学以后成绩一直处于末名，大一的时候有三门功课不合格，大四的时候各门功课都亮了红灯，到05年除了英语合格以外，其他一些课他都弃考，这样子学校没办法就把他开除了，勒令他退学。这我是举了两个赢在起跑线的孩子，后来由于他缺乏生活、自理能力，所以跑不到终点，中途就败下阵来。
另外一个孩子是输在起跑线，后来却考上了哈佛大学，这个孩子在小学的时候留过级，在初中的时候数理化都是全班倒数第一，后来在中学待不下去了，刚好有个机会他就到美国去了，到美国以后开始也是上美国普通的高中、普通的大学，后来因为他从小喜欢体育，体育的精神很好，所以也就被一个名牌大学看上了，就录取了他。大学毕业以后就进入了500强企业，考上了哈佛商学院的MBA，27岁毕业以后就成了花旗银行全球领袖计划的成员，28岁担任联想总裁的助理。当然我举这几个例子可能有片面性，因为我们国家这么大，你要从哪一方面挑几个典型例子都是很容易的，这几个例子并不能完全说明问题，但是从这几个例子就说明有一条是可以肯定的，就是有些人起跑的时候成绩并不好，但是最后成就了大事业。有的时候有的起点很好，但是后来没有大的作为。我们很多高考状元经过调查都证明他没有大的作为，现在我们的家长很重视孩子的应试力，就是他考试的分数以及获奖的证书，以及他考这个级，那个级的一些证书，把训练放在第一位，而对孩子的软实力，就是那些看分数，看不到孩子的思想、能力，把软实力当成摆设，结果凭着硬实力成为高考状元却因为软实力不行而输在终点站。我刚才举的输在起跑线的孩子后来为什么能够成就一番大事业呢，他就总结了他有21条的软实力，第一个是自信，个性塑造能力。第二个是体育精神，因为他特别喜欢体育，美国就卓有重视体育，因为美国人就认为体育最能够培养美国精神，最能锻炼美国精神，为什么呢，你搞体育搞竞赛有一个顽强拼搏的精神，有一个胜不骄、败不馁的精神，美国很重视体育，当然美国也很重视艺术。我们到美国去参观，他给你做介绍，学校的成就，往往从来不讲我们得到了我们考了多少分数，多少人进了名牌大学，往往介绍在艺术方面，在体育方面培养了多少人才，所以你看我说的输在起跑线的孩子他的第二个软实力就是体育精神。第三个就是融入新环境的能力。第四是做一个真正的男人。第五是吃苦精神。第六是不做金钱的奴隶。第七是传承中国文化的能力。第八是小时尚、尽衷心。第九是容易尝试不可能。很多不可能的事，他勇于去尝试。第九是不被优秀捆绑。第十是寻求创新能力。11是规划。12，抓住机会。13，善于改变自己。14是容错的能力，接纳不完美。15，学会理性地选择和放弃。16，大丈夫做到能屈能伸。17，参与社会公益事业的能力。18，管理的能力。19，获得家庭支持的能力。20，诚实。他认为诚实是最宝贵的软实力。21，韧性，他觉得自己具备了这25种软实力，所以他在人生长跑当中最后获胜了。在人生道路上就像马拉松赛跑一样，人们更不在意得失，而是看中软实力，要重视软实力，重视软实力的培养。不要因此输了一生，赢在起点、输在终点。
台湾有一个著名的女作家写过这么一段话，她说我坐在斜阳的街上，望着眼前这个清亮的小孩专心地做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，孩子你慢慢来，慢慢来。这就是最好的最美丽的教育情节，有如等待枝头挂满果实，从春天等到秋天，我们应该学会等待，不仅要等待孩子收获知识，而且要等待他们收获成长。每一朵花都有它的花期，花期不一样，有的早开，有的晚开，但是不管早开还是晚开，他都是花，他都是美丽的。有的孩子早慧，有的大器晚成，有的大智若愚，每个人都是不一样的，每个人都精彩。所以这一次在制定规划纲要的时候我们中国教育协会写的调查报告题目就是办好每所学校，教好每个学生，为每个学生的发展提供适合的教育。这些话都吸收到《纲要》里面去了，为每个孩子提供适合的教育，我认为这是最公平的教育，也就是最好的教育。
十年树木、百年树人，这句话告诉我们教育是一种慢的艺术，恨铁不成钢，拔苗助长，希望教育能够立竿见影。我刚才举的日本教育家大田要先生那个例子应该给我们以启发，所以我们的老师，我们的家长对待所谓的不要让孩子输在起跑线上，为这句话应该有一个正确的理解，也就是说我们要遵循孩子成长的规律，遵循教育的规律，顺其自然，而不要拔苗助长。
我今天就讲到这里，谢谢大家！
主持人唐佳娴: 上午的论坛我们谈到过家长这个话题，而且知道我们这次论坛的主题是以家庭教育为主，我记得有一句话是说教家长育孩子，家长天天学习，孩子天天向上，我们上午已经感受过齐教授，中国家长教育研究所的所长，我们上午已经领教过他的风采，很犀利，也很精彩，我们掌声欢迎齐教授，他有一套《家长攻略》，作为教育行业的从业者，另外本身作为家长或者未来的家长，我相信在这两条感受上一定非常有收获！
齐大辉：各位来宾、各位老师大家好。
借用这点时间我们一同来探讨一下，我们今天讲讲家长教育与家庭中心的教育模式，大家对教育都深有感触，我非常感谢梁总给我提供这个机会向大家交流。
如果教育来讲，我是学机械制造出身，78年上大学，82年毕业，在学习机械制造，在企业中做了三年工程师，后来到了共青团系统做了四年工作，做过学校部、统干部、宣传部，后来88年去香港做了四年国际贸易，92年底到了美国，在美国做中国事业顾问，做很多外企企业的顾问或者是有些国内企业的独立董事，99年转入教育，我通过教育慢慢体会一个问题，就是教育的定位是什么，我们如果想解算数题一样，假设什么条件，什么公式，然后得出公式，比如1+1等于几，很多人沟通问题的时候，在1+1等于几的结果上争论，这对于我们日常生活中的争执都在，这不会有结果的，为什么？我们抛弃了前提，这就是普通人，你稍稍高级一点的，就是想你用什么公式，我用什么公式。再往上走一个，就是前提条件，我们一般解数学题大家都有基本的概念，设X等于几，用什么公式，得多少结果。如果我们要按自然科学算数来讲，1+1等于几，那就等于2，没什么所谓的，大家都有过统一的概念。但如果是社会学，X等于社会学，那本身就不一样。因为1+1等于几，一个男人加一个女人，成立一个家庭，生一个孩子，今天我们标准的是三口之家，那就是等于3。如果夫妻关系来讲，1+1还等于2的话，我相信这个家早晚离婚，因为你谁都不肯让，谁都不肯宽容，你还是你，他还是他，这个日子过的没意思。那么1+1趋于1，就是两个人磨合到一块，经常有人说这夫妇两个人有夫妻相，像一个人都一样，就是每个人都谦让，每个人都相互包容、相互学习，这就是生活。我希望今天用这点时间大致说一下，后续大家有什么问题可以举手，可以随时打断我，可以向我指明，我们共同讲。
我们现在讲到孩子的问题，其实成人这种交流模式本身就是问题，天天都是老师在这儿讲，讲不出什么，因为教育最难的有四个问题，第一，能讲的都是共性，能做的都是个性，这个你要结合自身，因为在座很多是来自于教育行业，有的是经销商，有的是幼儿园的园长，有的是老师，有的是家长，你们每个人的环境具体化都不一样。还有一点，升温和保温。我们今天来的在这个场所中都升温，我们一生中成人不知道发生了多少事，一定要怎么样，但是出了这个门，三分钟，三天就可能打回原形，没有保温技术。所以教育如何能把共性和个性结合，升温与保温结合，你才能冲老大，你对幼儿园做的好，经销商卖的好，那就一定要有一套章法，没章法的事做不好。所以我今天想和大家探讨一下，怎么来去谈一些感悟，我做教育是从2000年开始的，从美国大学回来做本科的教育，研究生的教育，工商管理的硕士和本科，但是由于我们这个学校中美合作的，又是全英文授课的，这个新的方法，大部分的孩子要出国，所以这些家长很多问题提到我们日程上来了。在家长、辅导员、老师这三者之间信息不对称，这个不对称就造成了很多问题，我现在一直在首都经贸大学华侨大学做副院长，我要解决这些问题，教育是做出来的不是说出来的，比如今天大家有一个具体的事不是今天开会讲到的，要一二三去做，这一点来讲就是必须要当下解决问题，那真是考验一个教育的功能是不是已经具备解决问题的能力。
比如我们小学的时候经常问剪刀、锤子，布，这就是发现问题，人发现问题都是片面的，你要分析问题是一巴掌，要解决问题要攥出拳头，今天教育的问题在哪里？没有合力，今天我们要讲的是家校区的协同教育模式，这是我们北京做了七年，在北京朝阳区望京街道做了七年的跟踪，包括在全国有不同的城市做，有一点体会和大家分享。
首先我们讲到概预，什么是教育，我认为教育从各个方面都可以定义，但是有一点，教育有两个伟大的目的，不仅仅要使人聪慧，更要使人高尚。今天我们的教育偏离了教育的轨道，第一就是我们只是抓这些分数，抓这些知识，实际上知识越多，往往能力就越差，因为他丧失了智慧，思考的时间没有了，这个是很重要的概念，对孩子幼儿的教育，首先大家要了解原本，教育的原本是对人体与自然之间的关系都要了解。现在比如说九大行星，人与自然的关系，现在说八大行星，我们讲讲什么是命运，大家都希望孩子有一个好命运，什么是命运，我们古人包括国学在讲一命二运三风水，这是古人的智慧，真的读书那么重要吗，我给大家讲几个案例，刚才前面老专家讲了中国的例子，我也遇到过很多，我讲两个例子。一个是小布什，他回到母校，他在台上讲，今天在座的诸位都是我的师长或者是同学，我当年在学校里的学习惭愧，不算特别好，所以我是C类的学生，我也做不到其他的，只好做一个总统。鲍威尔也来捧场，他说我当年学习不太好，也就是C类的学生，所以没什么能够做到专家学者，只能做一个国防部长。大家看看这个人才的规律，你算一下中国所有的这些，现在真正事业有成的是不是都是死读书的人，如果你读书读的特别好，而且你特别能够成为某一方面的领导者，当然更好，但是大多数规律不是。
有一个陶博士，在美国70年代毕业的博士，在美国当年的状态下，像今天一样，加州大学伯克利分校，陶瓷专业学习全美国第一，他一生中，我们有时候探讨这个问题，他就讲一辈子忘不了我的老校长，毕业典礼的时候给我们说的三句话，他说第一句话是今天我来参加博士生的毕业典礼，非常高兴，他已经70多岁了，他说我祝贺拿到A类成绩的学生取得博士学位，恭喜你们，希望你们到社会砺练之后回到学校来，美国大部分学校有一个规定，不留自己的学生在自己的学校，必须到外面的社会待一段时间，近亲繁殖不好，这是教育理念起头的问题。第二，他说祝贺取得C类成绩的同学们，学校以后的发展就靠你们了，因为他知道当老板的都是C类的同学，他比B类滤掉了，因为它无非是往上靠或者往下，第三他讲的是祝愿大家身体好，他这个话讲的就比较真实，也比较粗一点，但是他讲的很严肃，他说祝愿各位毕业以后，人生道路很长，祝大家事业有成，每天大便通畅。他很严肃，他说这是人生必修课，我说的是真事，你们到了我这个年纪，70岁你就知道每天早上盼的是什么。像我那个朋友他现在已经将近70岁了，他说老校长说的是真理，现在我天天盼的就是第三句话。
所以我们不要花太多的人生去证明自己常识性问题和错误，我们今天这个教育真的是要好好理性考虑一下。人有三性，第一是天性，人与自然的关系。第二是秉性，秉性是种族的关系。第三是习性，次生以来你来到这个具体的家庭，居住在杭州，北京，中国，美国，俄国，不同的地方，凡是人待的地方，你那个父母身边的人员给你提供的教育环境，给你带来的影响。一个男人，一个女人一次欢愉产生了生命，精子和卵子一瞬间，和九大行星的关系已经定了，这是科学。
第二，种族。我们是中国人，我们的文明起源是农业文明。我们今天的整个社会、国家、政府，包括成人都不成熟，我们都要往这个方向去奔，所以要轻易不要下断言，你如果下了断言，你就把孩子给耽误了，我们从这个角度来讲就要讲种族的遗传。我们有一门专门的课叫家长的行为遗传与孩子的习惯教学，你看看很多习惯，比如我们尊重长者，美国人很羡慕我们老人家受尊重，他们尊重什么？年轻人，为什么？我们是农业文明，爷爷比爸爸经历多，爸爸比儿子经历的多，夏种、收割一定是敬老的，西方人没有我们那么好，西方人一天打不猎，一洞子的人就要饿死，所以每天要出去打猎，能打着猎的人都是青壮年，很有体力的人才能和野兽搏斗，过去我们人类没有工具的时候要用简单的石头、木棍，顶多拿石头磕一个尖而已。为什么西方人的教育中很重视孩子的独立性，因为狩猎中野兽是会突破的，会伤到儿童和妇女，没人能救。所以遗传基因中一直保持着让孩子独立，我们中国是农业文明，反正仓里面有谷子，没有这个危机感。西方天天选举，为什么？因为他是要经常被消亡，比如今天我们在座的各位洞穴，这里也是一个洞，我们选谁最强壮，选最强壮的先生出去，大家以为当个领导好，他第一个和老虎搏斗，搞不好他就死掉了，要么就伤掉了。所以回来之后第二天还得选头，第三天还得选，所以这完全是文明人类进化历史的问题，所以秉性的问题，我们有一句话，江山易改秉性难移，所以真正搞好幼儿园的工作，幼儿的启蒙教育，我们要对大脑科学要有了解，人这一辈子为谁工作，其实就是为大脑工作，一辈子是大脑的努力，小孩子就是一个新的电脑，什么都没装，家长给他装什么，这是一个原始的程序。你要是今天一个小孩让家长给装修486的程序，你就看这个小姑娘在这做什么，做速记，如果286的程序那可真惨了，打半天出来。大家想想看家长给孩子装什么样的软件，程序，那就是什么样的水平，包括病毒，程序错了会跳出来。很多夫妻吵架一到点上会立刻爆发，不仅仅和夫妻之间爆发，和孩子之间也会爆发，和同事也会爆发，对外面社会的成员也会爆发，为什么？大脑的节点记忆是一回事。
东西方大家不要简单说好和坏，人世间没有好和坏，只有是和不是，尤其对孩子，有几个教育原则作为成人应该是基本常识，比如说不争对错只找问题，谁的问题，孩子的问题要用倾听的方法，包括道具。大人的问题你要用对质的方法，这是有不同的技术。大家都没有经过学习，原因是这一生具体习惯的养成，很多方法是不一样的，东西方各有利弊。我们经常说天南地北，今天的坐标系完全是变过，走西方的路，上北下南、左西右东，这样完全是倒过来。我们的去食规律，我们是筷子，西方人是刀叉，中国人是方圆成规则，东西方就像一个男人一个女人，你说谁需要谁不需要，彼此需要。太极两仪，我们中国人吃饭，圆桌的多，人一坐饭菜都是围绕我们转，西方人都是拿着盘子，长条桌，吃就是这样吃饭，我们在美国经常有派对就是这样，所以没有绝对的好坏，如何去整合。今天我们想想国家对孩子的启蒙教育，我有几个想法和观点和大家分享，国民素质从娃娃抓起，娃娃的素质要从家长抓起，我们讲了这么多社会现象原点在哪里呢，家长，成人不成熟，没办法教育孩子。但一个成人，一个具体的成人真的很微薄，今天社会变化太快了，每一个成人都有很大的压力，那怎么办呢，一个筷子容易折，十个筷子不容易，我们结成互动家庭有没有啊，我们天天都为生意吃饭，你能不能几个家庭放在一块有一个互动家庭，学而乐就是一个很好的平台，大家相互读书，相互分享，网络是一个很好的平台。但是大部分人都没有这样的习惯，我是做孩子教育的，七年多走了国内大约30多个城市，我们做的实验组北到黑龙江齐齐哈尔，西边到喀什，冰山来客的地方，海拔7800多里，南边到海南岛，大中小城市接受了很多的家长，一线的老师，包括幼儿园，这些园长、老师、家长、孩子们，我就发现一个问题，我们中国人的素质是文化的劣根性问题，好习惯没有啊。
我建议你们看几本书我们去好好学一学，有一本《中国人的素质》，这是一百多年前西方的传教士写的，你们看看那里面写的，百十年前和今天中国人的素养到底有什么区别，没有太大区别。所以如果你敢正视问题，那你就能解决问题，刚刚我们前面长者也老教育工作者讲了中国人到外面去做的很多各种各样的行为，人家一看你是没文化，什么是文化，文化不是你嘴上说的，是你身体行为做的，固化在你行为上才叫文化，固化我们的文明。但是现在中国确实有这个问题，因为这个事情我比较有资格来说，为什么？我88年就到香港华润，中国打开国门的时候，我带大量的企业家领导去海外参观学习，这的确需要培训，最简单的常识培训，不是什么难的事，只是说你知道，我做到，很简单。
怎么教育呢？也需要我们真正去理性的思考，今天的多媒体太丰富多彩了，但是不重复，孩子一样得不到，而且产生知识爆炸的时候人会很迷茫，今天网络时代给成人、给孩子带来很多迷茫。说前两性是属于命，是定的，习性就是今天我们探讨的内容了，后天的教育，养成教育。从某个角度来讲，私下来讲，关起门来也说，我看网络也保不住秘，我就直说。素质教育本身的定义就有问题，我个人认为，为什么？质是先天性的，小孩一出生基本他的质已经出来了，不同阶段可以说应该是素养的教育，后天的养成，我们老的国家领导人刘少奇有一本书，《共产党人的修养》，他没有说共产党人的素质，有很多大资本家的儿女背叛自己的阶级产生革命，成为国家的领导人，他是什么质啊，所以素质就像企业的毛坯，那是定的，如何加工是养成的事情。有一件很简单的事，我们要从原点看问题，所以三性这个部分是真正定大脑以后怎么去做教育。
我们再讲第二个，今天的社会已经不是父母决定孩子的命运了，大家一定要有这个清晰的认识，父母的力量很微薄，青少年公民的素质受环境的影响，环境有四大要素，家长、老师、朋友、媒体，你看看小的部分，为什么叫家长而不叫父母，我这里给大家提一个简单的概念定义，就是家长不可能父母，父母是血缘关系，是唯一性的，家长是因缘关系，是多元性的，祖父母、保姆、亲属、友人、邻里，叔叔阿姨都是家长，小孩很有意思，他往往对家长的事情记不住，某个叔叔阿姨喜欢的，一句话他记住一辈子，一句话影响他一生。今天这个社会是老师多，教练少，没师傅，每个人格的传承。老师是铁路警察各管一段，老师、幼儿园、小学、中学、家教的教练，这都是影响环境。朋友有同学、玩伴、益友、忘年交、宠物，都有。幼儿教育提一个最简单的建议，一定要让小孩子有忘年交，我们过去有干爹干娘的习惯，西方有教父教母的习惯，今天都没有了。你看小孩要是有了情绪化了，有了各种问题的时候，尤其是小的时候包括到了青春期，他会问谁，他没有可相信的人，父母沟通不畅他不会和父母讲，老师更不用讲，他会和同伴密友讲，但是同伴的知识阅历是有限的，应该从小跟他建立一个比较亲密信任的长辈，一定要有这样的人，因为这个人相当于部队的总参，他是获取情报的，还一发牢骚，他永远站在小孩的一面，把孩子的情报套出来了，然后告诉父母这个孩子怎么样，你看看怎么样，和老师一说。好了，大家一演戏，小孩子就走到正道上，人生如戏、戏如人生，今天不编剧本就演戏，这是今天的一大问题。
媒体今天成为一个相当大的主导，比如杂志、网络、电视等等都是影响孩子非常大的要素，所以成人怎么样有选择，有阶段性地给孩子这些，我今天讲到这些书记是孩子阅读基本的能力，听、说、读、写、算是这一巴掌，德、智、体、美、劳是另一巴掌，这两个双手合十孩子自然成为有用、有出息的人。阅读对孩子非常重要，让孩子的思想行经在正向的环境中，孩子一生都有动力。今天孩子就三件事，第一情绪不好，为什么？和大人没法沟通。第二件事，方法不对，学习方法，玩的方法都有问题。第三，动力不足，今天生活的条件太好了，他不用努力什么都可以得到，他干吗要努力呢，又没有责任心，所以今天如果要真正去教育好孩子要“三商”，我们都知道情商、智商，有一个很重要的大家忽略了，叫逆境商，今天的小孩受不了挫折，因为他太脆了，到了大学好不容易培养一个人，谈了一次恋爱不成就跳楼，这种事情多不多，所以这些都是成人没有经历的这种条件。 我们的教育是一个系统工程，家庭、学校、社区是三个空间的协同教育，我们做一个教育体系，校长、老师、学生、家长、辅导员，这五个要素，这就是一个军队的建军，校长就是司令官，老师、学生、家长相当于海陆空三军，校外辅导员非常重要，专业的社工，但是我们国家现在在社工方面几乎就是空白，这一部分人现在我们国家很重视，都配了心理老师各个方面，但是这些人不够。还有一点，他们都在学校，代表学校老师，角色不对，应该到社区中。很多家长我也问他，他说我这个孩子在这个学校，我一进校门我就畏，孩子在他们手里，要是得罪了怎么办。所以在社区中提供校外辅导员，这个非常重要。
四各环节我想讲一下，现在都讲家庭、社会、学校三元教育，学术上没什么错，但是大家一定要清楚一点，我们成人和孩子都有双重身份，教育的实施环节是四各环节，大家看一下。
我们看看大树的原理，家长是有双重身份的，成人先当学生，学习一个部分，叫做家长教育。你要向孩子施教的时候叫家庭教育，大树的原理很简单，枝繁叶茂，果才能出，今天的教育什么问题，陆海空三军打战没有总参，刚刚讲的五个要素没有人协同。第二我们是大树无根的教育，成人的教育，你能够如何做家长，比如如何做爷爷奶奶，如何做爸爸妈妈，如何做丈夫妻子，如何做男人女人，如何做男孩女孩，这属于家长教育。接着你回到家里又去教育孩子，这是家庭教育，所以这是四各环节，大家看看从科学角度来讲，上面红的部分是家长教育，家长教育支撑家庭教育，支撑学校教育，支撑社会教育，这就成了一个电路的并联，现在我们的教育是串联，形不成一个循环，不符合自然规律，所以一定是有问题的。
我们简单建立一个概念，后面我们来谈这些问题，家长教育、家庭教育的区别，这是我们国家现在学术界概念非常不清晰的地方，也是我们很多幼儿园园长包括家长非常困惑的地方，家长有三重身份，先到学生再到老师，一个输入一个输出，我们从矩阵的方法来看，家长教育和家庭教育的区别在哪里呢，我们有五个方面：
第一，研究对象。家长教育是成人，家庭教育是孩子，家长的身份是学生，那个是老师，状态也不一样。现在我们大家比如说今天要做家长教育，我们在输入，你的耳朵在工作，回家教育孩子你是在输出，你是嘴巴在工作。器官都不一样，先后秩序也不一样，一先一后，包括更重要的是人生阶段的不同，家长教育是人生的五个阶段，这五个台阶都是人生第一次，你要有准备的开始，军事上不打无准备之战，家庭教育只是其中一部分而已。另外就是五大教育体系，成人应该具备一个方桌四个腿一个面，这四个腿就是成人成熟的基本要求，家庭关系与动力，人生哲学与艺术，家庭安全与健康，这是今天我们所说的狭义的家庭教育。孩子就是桌上的杯子，如果这四个腿不稳，你就天天担心杯子碎，这个杯子你给孩子倒自来水还是啤酒，穷人家孩子都是倒自来水，孩子一看就知道我有多高了，很清楚，然后孩子就要自己努力，为父母争光，要养父母，所以很努力，有动力。今天很多家境好的人，成功的人，倒的白水还好，你倒的如果是啤酒，很多发泡的，等泡沫一下去，孩子实际的水的液位，就那么点水，补都来不及。为什么？我们成人的行为规范很差，比如今天很多家长，孩子有什么事都包办了，即使没那个能力，说这个事搞定，那个事没问题，孩子认为钱是大风刮来的，老爹老娘特有能力，什么事不用努力都能搞好，到时候你后悔都来不及。
所以很多理性的东西我们成人真的这种教育还是有欠缺。大家看一下成人与孩子的双重身份，就定了我们教育的体制系统，家长教育、家庭教育、学校教育、社会教育这四元教育，这是我们国家缺的一个口，成人应该先学习后教育，孩子在家庭是做人的教育，在学校是做事的教育，这是主战场有偏重。我们国家家长教育是一个缺失的状况，右边的方框中非常健全，孩子当学生的时候有教师教，教师有职业证书，很完善的一套。但是做孩子的呢，家长没有提供家长教育，这个家长教育应该在社区的学校里，西方都有教堂，有社区中心，怎么去做事，怎么扮演各种社会角色，大家都要有预前的准备，也有专业人士提供。美国有2亿多人口，有2千多万专业社工支撑家庭。我们国家在战争年代非常优秀，工青妇都是为国家解决问题，今天社会转型，政工没有得到应有的重视，也没有这种应有的专业培训，尤其是政工官僚化，他不在老百姓中做实际的事情，所以已经脱离群众。专业社工现在又很少，我们国家3.2亿的家庭，2千万的老师，怎么能对称呢，我个人认为中国的教育要搞好一定要打一场人民战争，发动群众、动员群众，让一批优秀的家长经过专业的培训成为专业职工，然后来辅助学校老师的教育，才能把这件事做好，在座的各位你们都是这个系列中的，不管你是运送炮弹，还是具体实施的，这都是一样的。
我回过头来给大家讲几个概念，如何从自然型父母变成教练型的家长，我个人认为小孩子最重要一点要从小建立心律，心律大过法律，有心律的人不会触犯法律。我们现在要培养合格的公民光是知识合格，身体健康，不知道为谁工作，而且破坏、伤害这个社会，这是教育的目的吗，这是国家非常重要的事。另外我认为家法大于国法，家里有一个好父母能管一批好儿女，党的教育也不如家长的教育，贪官污吏，各种各样的社会现象为什么会出现，家里面真的是缺德的多，这个因果报应一定有，家长是孩子的成长环境，所以家长教育是孩子成长教育的基础。从广义上来讲有大中小，胡锦涛就是中国的大家长，在座诸位在某一个企业上，在某一个位置上当领导就是中家长，回到自然的家庭就是小家长，怎么做家长需要大家充分的去学习。
我们来讲几个最简单的，比如说现在幼儿园大家都在做事情，你看我们上中下这三件事，天天我们都干活，现在我们也在干活，我做我的事，你们做你们的事。但你们的干法不一样，你看上中，这一竖，都在干活，上面是老师，中间是孩子，大家都在干活，下面是家长，中间是孩子，上中下不一致，如果我们把上干和土合起来成为一个“王”的话，那这就叫协同教育，家长、老师、孩子共同的有军事目标，有步调的军事口令，大家行动一致，是不是就可以把这个教育做好一点。但是这种协同教育我们的机制上不完善，全国都在开家长会，让家长们配合，问题是让家长提供什么呢，家长很多事情需要真正参与到教育当中来才可以，这个成了“王”一定要有目标，王上有一点才真正能够做“主”，今天这个社会在转型期，等着国家教育体制真正能够完善那一天，可能十年二十年，大家在座诸位可能很多家长已经是抱孙子了，这还是国际歌唱的好，还得重新唱，从来不靠什么救世主，从来不靠什么神仙，别等、别靠，只有家长救孩子，你自己不会救不要紧，你结一个家庭小组，现在网络很方便，上网一查一讨论很简单，教育没那么复杂，教育是极其简单的事情，只要以正确的方向坚持去做就可以。
我们今天为了说事情，所以人把很多事搞的太复杂，比如说今天我们讲到规律，后面讲一些具体的案例。人的时空轨迹与情绪管理，人真是一个轨迹，上面的头就是家庭，一出家门进入三岔口就是社会，大人上班孩子上学，下了学、下了班又到社会，回头还回到家里，躺在床上，这一天眼睛一挣、眼睛一闭就过去了，这就是人的轨迹，这里面有一个非常重要的规律，轨迹是固定的，空间是分割的，但是人的情绪是连续的，今天我们国家的情绪管理是大问题，我们没有情绪管理的这种系统。所以说幼儿园也好，中小学也好，很重要一点不是说孩子的心理辅导，重要是老师的心理辅导，如果老师心情不好，他也是人，他不经意把这种怨气就发到孩子身上，所以幼儿园很重要的事情是有一套工具，我们有一个工具叫“家庭公约”，这套工具用交换游戏的方法让大家心情好，让大家目标清晰，而且教育最根本的一件事叫教育的微积分，我们一谈孩子的问题十个八个都不知道，哪能做得到，成人都做不到，吃西瓜怎么吃的你就怎么去教育孩子，先切成一半一半，然后吃第一口在哪里，一个月就盯一两个小目标，知识不是力量，重复才是力量。你只要盯得住就可以，我讲几个小案例，比如“家庭公约”在中小学实行，包括在幼儿园，小学生就讲一分换一分，我讲一个故事，就是这一个游戏让很多爸爸戒烟，减少抽烟，一个月40、50%多都做到了。小孩怎么做，小孩回来很简单，说爸爸你希望我学习好吗，希望，这谁不希望呢，那怎么办呢，说那我提高一分，你减少一根，我也希望你身体好。大家说行，“家庭公约”，签字，白纸黑字写好，把这一套东西挂在墙报上，把家长的脸都挂在墙上。一分换一分，很简单，很多家长谈体会说，我们真没想到一张小小的纸把我们逼的没办法，尤其你教的一个顺口溜，小朋友回家就说了，做到打勾，没做到打杈，一天一天这么统计叫行为变化，分分加上。他说我们这个孩子平常怎么说都不爱学习，他说为了把我烟戒掉死命学习。孩子教了我很多东西，成人注意力不集中，说三道四，小朋友很有意思，他认为你是一伙的会向你讲很多高招，我就向孩子学很多，小朋友天天逼他爸爸，有奖有罚，下一周没及格，一周刷碗，他爸爸多少年没刷碗，再下一周不行做饭，都有换的底气。很多爸爸回家做饭刷碗都是用约定的工具，很好玩，原来爸爸说以为是学习，哄着他学习，没想到认真了，他提高三四十分很容易，我戒三四十根烟很麻烦，因为我们有道具，不要用语言，教育很重要要非语言交流，避免情绪化，我拿扑克牌一划，上面有一个笑脸，爸爸、妈妈你们是我的学习好榜样，做到了就是，做不到就是。第二句话，你及格我就及格，这是平等的。第三，你不及格管我没资格。第四个，说话不算数，多简单。教育不要搞复杂了，要搞的大家很高兴，相互交换，你就能做好。这把很多家长给逼的没办法，不得已而戒烟，很多妈妈很懒，在小学到初中，40%、50%的孩子都说我妈妈很懒，天天拿老三天哪几个菜糊弄我们，怎么办，我三分、五分换你一个新菜，一周炒一个新菜，很多妈妈开始看菜谱，很简单的事情，所以大家一定要有工具，理论、方法、工具，上中下，一线牵，你的幼儿园才办的好，你的书才卖的好，任何事都想不了，你要想成王，所谓成功就是成王，上中下要有一竖，要有一点，要有方向。
这里也介绍一下，我们在北京朝阳区望京接到做了七年的科研，包括很多实验幼儿园，实验中小学，我们有一个“三一”工程，“三工队伍”和“三有”目标，这是中国未来教育的必经之路。因为我们每天都在小的事情上，在竖上下工夫，当然也重要，但是没有道，一个最基本的就是街道，一定要有一个本土专家构成的家庭教育指导服务中心。街道就在社区里，在孩子们上学的幼儿园，中小学要有家长夜校，在大人上班的地方，职工之家要有实际内容，帮成人解决后院的问题。社会社区里应该有家庭俱乐部，就是和谐家庭俱乐部，中国要家里自己国家民族形式的，在党的领导的位置上，在国家教育安全问题上我们自己的教堂，中国现在没有教堂一定会出大问题。百户一问，一百户应该有一个专业的家庭教育顾问，这是家庭配比，这以后是大量的培训，我们算了一下，国内如果按这个算有五六百万新的就业机会，大学生就业，复转军人专业，包括政工专业都需要有出路，而且都是需要相当高素质，首先是人品好才能做到。现在大部分人是一个“三无”创造，从个人角度来讲，我们迎接一个小孩的到来，一个新生命，我们缺乏知识，那叫无知。面对一个具体的事情发生，每个小孩都有具体的事，你没有科学的方法对待，你是不是无法，孩子一点点长大，到到初中基本很多家长开始放弃了，到了高中基本放弃了。老百姓有三，后院熄火，邻里矛盾，孩子问题。我们国家这一方面的公民教育和这方面的体系还没有建起来，从这个角度来讲，我们需要做什么呢，我建议我们很多的幼儿园要从三科入手，第一要有科研的水平，尤其是领导，如果科研没有水平，要系统来学，别天天兴趣班到处跑。我明年和北师大要做一个教育管理学的硕士，科研一定要有专家系统做顾问，科教培养自己的师资非常重要，这是要真正去解决自己企业、员工的实际问题，孩子的实际问题，家长的实际问题。还有科普，对家长一定要做科普，我们现在做的实验可能全国没有发生过，我们是做四次培训为一个循环，第一要培养教师，第二要培养家长，第三要培养孩子，陆海空三军都到齐了，我们共同再做一次培训，玩“家庭公约”游戏。
真正的教育我认为就是在这个方面下工夫，就是科研、科教、科普，任何一个体系都要这么做，就像流沙计时器一样，知识不是力量，举一反三重复才是力量。这里很重要的一个给大家分享我们怎么去做事，这是我总结出的一套，做任何事情，人是在三为和三交，我们每个人思想上都有自己的认知，一个人就是一根筷子，你不可能跟别人一样，你的认为是不一样的，所以大家有沟通的矛盾、冲突。第二是你的行为，你的行动上，家庭包括教育是认为加减行为等于作为，大家都追求一个结果，结果怎么来的，是你每天做的事，你的行动，行为精不精确，我们一定要搞精确的教育，尤其在幼儿园阶段，0到3岁一定要搞精确的教育，这种精确的教育一次管一生，要先编剧本后演戏。另外一个就是三交，我们今天人一睁开眼睛要交流，交流大脑都是计事器，在做判断，你的认为来判断，就是值得不值得，有没有价值，交换。男女是性格交换，朋友是利益的交换、情的交换，都是有交换，小孩相交，够意思小孩也愿意听你的话，你不够意思还也不听你的话，即使他不认同你，他欠你的，都愿意去做，教育就是感动孩子，不是简单的说教，更重要要有吸引力。
大家看一看最后随着时间有交情，今天来到这里我相信和大家都是有交情的人才能坐到这儿，人生沉淀下来就是交情，所以跟孩子的教育一定要有交情，没交情的教育没法做，我们成人现在透资，信任卡透资太多。后面讲几个案例，孩子不需要太多的指责还需要帮助，我的一个朋友，他的小孩一年级了，上学了，老师老说简直拿她没办法，她吃饭总是满嘴都是花，老是不干净利落，这是老毛病没法改怎么弄，说她就嬉皮笑脸，以前在家也说她，没觉得怎么样，在学校老师老说她，他的夫人也特别忙，周六找个时间请我吃饭，我一看这个小女孩很精明，一吃饭很有意思，她拿东西先顶到嘴边上再找嘴巴，为什么？小孩都是爷爷奶奶带的，他不好好吃饭，天天老人在后面快吃饭，快吃饭，一会弄一口，她第一个接触的都不是腮帮子，然后再往嘴巴里移，后面就形成习惯了。妈妈老说，这么大孩子，都上学了，当亲戚的面怎么这样吃饭呢，然后就嘿嘿笑，这就是孩子，也没想为什么。那好，我说别说话，我看这个小孩，看一会看明白了，我五分钟就把小孩教育好了，教育要有方法，怎么办，你越看小孩，越在意，她越不跟你玩，小孩让她奇怪才跟你玩，你无非就是带着孩子走，我一看她，我说你就像一个小花猫，好看，然后小孩说你说我好看，从来没有人说我好看。道家讲的很简单，只要好教育都是逆着说的，多简单，我一说她好，她马上就注意到我了，你说我好，我说你多好看，每个孩子吃饭嘴巴这一块都没有你这么丰富多彩，漂亮，那小孩就高兴了，真的漂亮啊，她的身体就靠过来了，我说那多少了，你很特别，和她们不一样，她马上就和你一伙了。我说我也会，我就学她，蘸酱菜，我拿这一拿，往这儿一放，她妈妈就急了，你怎么还学她，我们成人就安耐不住，她丈夫就说你别说她，我就不理这小孩，小孩说你大花猫，她跟你成一伙的，我说小花猫不许说话，她说我偏说话，我说不许学我，她说我就学你。她已经进入共振频道，你教育要把她引到共振频道，尤其在幼儿园里这个非常重要，我自己在那儿做，她就观察，一定要让小孩注意力过来，观察你才能学到东西。我就拿着蘸酱的黄瓜蘸着，我就到嘴巴这儿就停出来，四把嘴张开，五放进去，六手拿出来，我就这样喊一二三四五六，小孩看了半天，她说我也会，我说不许学我，她说我就学你，她说一二三，不往腮帮子走了，四五，张开嘴，六，手出来了。我说你不许学我，我玩个游戏，她就在这儿学我，几分钟，这个小孩下一次不用说直接进嘴里了。
所以说孩子不需要太多的道理，孩子需要太多的帮助，实际动作，孩子需要细节、分化，精确，今天我们条件好了，就像过去共产党打仗，都是高粱秆塞进去，当时的士兵也是有水平，人家是一枪一个，你看看李云龙，人家两花炮弹干掉一个指挥部，今天条件好，炮弹有的是，机枪有的是，你打了一林子，一枪子弹一只兔子都打不了。家里面像一个总经理带一个员工，带一个小孩还带不好，关键在于我们没有真正认真学习，小孩有很多事情和成人是完全不一样的，教育怎么搞，教育要操作好，不可操作的理念没有太大作用，尤其在实用教育上，幼儿教育更需要操作，它是一个简单的情景扮演和模仿。我建议给幼儿园应该去演话剧，让小孩演戏剧，我们今天的教育非常糟糕的一件事，大家都不演戏了，希望大家都去演家庭教育情景剧，把家庭生活中你希望做的事都演一遍，把错误的事都演一遍，大家自然就好了。
我再讲几个小的案例，比如小孩子不吃菜，很多小孩都不吃菜，这很简单的事，东西不服味，这都是幼儿园阶段的事。很简单，你看她喜欢什么，用权威人士说话，比如我中央电视台的一个学生，他小孩3岁多小男孩就是不吃菜，只吃肉，妈妈怎么说都没用。上幼儿园，老师说这么小的孩子头发就梳的油光水亮的，因为他心中偶像就是这样的发型。有一次我们吃饭，我说你知道超人为什么厉害吗，因为他有动力，有汽油，小孩说它的能料是什么颜色，我说绿色的东西，都是蔬菜啊，他说真的。我说是的，我说大象大吧，牛、马都大的，狗是吃肉的，但是你看看牛、马是不是都比它大，力气大，都吃草的，对的。还用类比的方法去做，我说你要想学超人，叔叔马上回美国，我去见他，见他以后想有能量，我就给你拿个明星片，要个信来，他就天天吃那个蔬菜，让他妈证明，要给我拿那个明星卡，要和超人说话，要给我带礼物，小孩有一个盼头就会交换。我们刚才说的三交，交换和孩子才是最根本的，所以现在我们很多教育怎么样能跟孩子换来你想要的，但不是完全用金钱，有的时候适当用金钱是可以的。
有一些具体的操作我建议有几个共性的，比如说我希望幼儿园里都看到一个微笑的墙，因为老师一天很辛苦，他不可能天天嘴巴都那样咧着，孩子经常看到老师不太愉快的脸，会对他情绪有影响。怎么办，校园的情绪管理有两件事大家可以去做，第一件事是建立一个微笑墙，中间的位置都把老师的笑脸放上，孩子们特别愿意看孩子们的笑脸，有笑脸就好，情绪就好，包括夫妻吵架都是一样，你们要是自己回家看看，大脑记忆不好的时候，你用好的信息给它冲掉，像洗磁带一样，翻一翻平常高兴的照片，翻一翻就没事了，因为那都是可爱的脸，时光都会到那一刻。还有告示牌，你带着不愉快的情绪告诉孩子不好，你拿着扑克牌，一贴一写就行了，老师高兴画个笑脸，不高兴画个苦脸，用一两个小孩提醒颜色，有不同的颜色，非常有意思。就像足球裁判一样，红牌、黄牌，红绿灯一样，所以大家要用道具，用戏剧来教育孩子，非常有效。 另外我非常希望大家去建立一种概念，我给大家看两个小的录像说明什么样的教育才是有用的教育，大家看看这个录像，这是三岁的孩子，全家爷爷奶奶、爸爸妈妈、保姆、司机都是我的学生，他有两个孩子，这是3岁的时候，在我的办公室，还有他有一个一岁半的妹妹，我希望大家用现代的工具来记录，立竿见影，现在都很简单，手机什么功能都有了，我们刚刚讲的三为，人人都活在自己的认为中，你怎么能够用行为说话，行为也是立竿见影的。
你们看这个小朋友，在我的办公室画画，这个孩子是经过训练的，首先她的妈妈是我的学生，她在做盖笔帽的动作，她大脑不缺项，我们调查了一下，大概60%、70%的孩子没有盖笔帽的习惯，现在一盒的笔便宜的20、30块钱，贵的话一两百块钱，进口的笔两三百块钱，你想想看很多家庭不是钱的问题，是大脑的程序问题，这个孩子以后要成为工程师，成为国家政府官员，各个方面，只要大脑落了一个程序，她可以给国家，一个单位多大的损失，我原来是机械工程事出身，错一笔要下20几个车间去改，工人师傅会怪你，你影响人家奖金，一个零件下去就是几百万的损失。我们今天怎么做教育，要精确的教育，取证的方法。
今天的启蒙教育，你们到底给孩子什么样的教育，那就用录像机录下所有做作业的过程，人生如戏、戏如人生，我们一块看录像，哪些动作不应该发生，录像机上都有时间，她做两个多小时的作业都有，然后开始做记录。这个高中生自己剪掉的废片40多分钟，我剪掉的30多分钟，说明孩子不是不知道自己，她从来没观察过自己，她不知道，她的标准比成人还高，后来提醒她了一点一点就做到了。比如做完一次作业出去逛一圈，上趟厕所，弄个耳机听一听，后来告诉他很简单，贴个帖，上面写着考场、考号、班级、姓名，我说考场如战场，你进了阵地就不能动，看看有没有这个本事，我说在战场上去年无数的人，第一个吃枪子的就是你，把考试当作业，把作业当考试，你倒过来就有智慧了。这个孩子很快成绩就上去了，正好是高考阶段，他妈妈还是一个著名的校长，后来我一和嫂子讲，她满嘴就是理论，非常厉害，学校的成绩非常厉害，但是儿子管不好，我说把儿子学好才重要。我就跟他儿子讲下一个目标就是你娘了，我们要用行为说话，第一件事什么，明白了，取证。怎么取证，训练，他把我这套思路都弄清楚了，把摄像机一架，开始，我说是你妈妈，我们演话剧，我进门了，我让他儿子把妈妈的脸正好引用到录像机前，我就扮演他妈的角色整个录下来，总有不得意的地方，又有犯错的地方，比如作业没做，又玩球了，他再一反嘴，所有的录像都录下来了，我嫂子特别喜欢看，呦这个地方怎么有点熟，一会儿声音出来了，一会儿脸出来了，最后定格在训儿子的那一刻，我们三个进里屋了，一会她来敲门的时候，我说嫂子今天起作用了，我说她敲门很有力度，一进门咚咚咚，吃饭啦，今天来敲门就是咚，咚，咚，就是她犹豫了，她看了，她说我看完之后我真觉得有地缝都钻进去，我是这样吗，这是我们教育工作者做了一辈子，而且是非常有名的校长。
大家想一想，我们真的不了解自己，那用现代化的工具是真正做教育的方法，用大家的体会，用“家庭公约”这个工具交换。很有意思的一些工具方法我们要真正去做，那就能把学校搞好，比如最简单的，我不知道大家在学校里有没有闭路电视系统，可以教很多家长和校长，我在一些城市给校长培训，我就给他讲一个很简单的，你们学校投了大量的资产在电教上，但是利用率不足10%，我说你当校长就是学校的胡锦涛，学生见你一面很难，家长见你一面很难，你怎么做情绪管理。我说一个案例，我们交朋友，把好的方法传播给大家，一个学校的校长，学校里都有闭路电视系统，做一分钟录像，分三段，早晨、中午、下学，早上起来要装束的好看一点，很多教师方面，教育的美学、色彩学、气味学都不讲过，这些课没培训过，所以这些方面他们培训完了之后要实际用，回去之后把自己打扮一下，笑笑地和和同学们说同学们，老师们早上好，祝大家一天学习愉快。中午，同学们，老师们，紧张的上午学习工作结束了，祝大家中午好胃口！到了下学时，同学们，老师们，一天辛苦了，祝大家晚安！大家什么心情，很有意思，这个学校里马上情绪都好了，都发生这样的事，我们一个小朋友，一年级小孩因为这件事挨家长的揍，小孩说我们校长真好，我们校长每天笑笑地跟我们说学习辛苦了，家长说校长怎么会跟你这个小屁孩说学习辛苦了，就打了小孩。然后家长就打电话告诉老师这个情况，本来这是平常的事，应该做的我们没有做到，后来老师说这是真的，教育局搞这个培训，校长要做实验交作业，真的是这么回事，家长说一声惭愧，真的是这样，错怪了孩子。后来教育局都来找我，我说先问孩子，再问老师，再问校长，我就说这就是单位的情绪管理，一个微笑墙，一句话，多简单。
还有很重要的是形体语言，比如今天我当老师，你们听明白了吗，这个手势希望以后在中国消失，为什么他们说你们没文化，这不是教师应该做的，应该把这个动作变成这个动作，执变成掌，下变成上，这就是一种文明，把你变成我就不一样了。同学们，我讲清楚了吗，老师是第一责任者，你凭什么问你们听清楚了吗，所以我们很多基本的教育形体语言希望把这些信息编成简单教材，别弄那么厚的书，全国真正去普及。后面我们会有很多的道具，挂图，都是非常好玩的这些东西，家长老师一看就明白，才能做的到。
今天耽误大家吃饭的时间了，祝大家晚安，一天辛苦了，谢谢！