病情：老师！我在写作文（尤其是平时考试）的时候，总是想不出太多的材料，即使有也陈旧了些。我应如何做才能既“材料丰富”，又有“创新”呢？
处方：这个现象较为普遍，当然也是一种不好的“文风”，必须引起考生的重视。
首先，要从概念上广义地理解“材料”二字，不能仅囿于“摆事实，讲道理”的简单内涵，要从多个层面上去寻找材料点，比如说以“差异产生美”为话题，从自然美层面上，可以联想到“鹰击长空”之美，也有“鱼翔浅底”之美；有“大漠秋风塞北”的壮美，也有“杏花春雨江南”的秀美。它们构成了大自然美的丰富多彩，没有差异的美，自然将是何等单调！再从艺术美的层面上，可以联想到苏、辛的豪放词风与柳永、李清照的婉约词风分立，才使宋词蔚为大观，成为我国文学史上最美妙的音符之一。如果从社会美的层面上来看，从杂交水稻的出现，到东西方文明的融合，以及个人性格设计的完善等等，无不遵循着“他山之石，可以攻玉”这样一个“美的互补性”原则。这样，你的作文才会有立体感！刘勰说“精鹜八极，心游万仞”，就是这么一个道理！
至于说到“材料”的“出新”，有两方面的理解：一是材料本身新鲜、新颖，这是一般意义的理解；再一个是指分析材料的多角度，多元化，如“东施效颦”这一成语，除了辞书上的解释，换几个角度，我们还可以从以下几方面来谈：①爱美之心人皆有之，东施当然也不例外，②见他人所长，自己所短，不是嫉妒，而是本着学习的态度，这恰是我们有些人应向东施学习的！③西施捧心则美，东施捧心则丑，这种看法是不是我们带着感情色彩来看问题的反映呢？这里的第三种分析，如果用到2003年的高考作文中，不乏一种“化腐朽为神奇”的味道吧！
老师们常说：“好脑瓜顶不上一个癞笔头！”但如果没有日常写作上的“思维训练”，即便是“好笔头”，恐怕也会有失灵的时候吧！
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