尽管社会在变化，其实上一代他们的意识，他们的行为对下一代有潜移默化的影响，所以我们说父母是孩子第一个老师。所以整体社会信仰缺失影响到儿童的行为，这是我认为最严重的问题间接也是一个法律问题和权力问题。
第二个方面，涉及到青少年权力保护问题，我们在青少年教育中间，注重让孩子循规蹈矩，不是启迪孩子的权力意识，个人的自尊，人格尊严方面，我认为一个民主的社会是一个将来每个人都成为社会主人的社会，我们不是培养奴才，不是只一味的服从，我们要做共和国的主人。这方面我们如何培育权力意识，尊重每个人的独立意识和选择。困难在于，一个孩子没有健康的判断能力的时候，必须要存在某种给他提供他应该遵守的知识秩序学习知识，这种强制性的东西和自愿性和自主性之间永远存在紧张，在任何国家也无法处理问题。
在法律教育，存在文学作品和接触外部环境和读物，包括杂志网络，甚至包括电子游戏，电子游戏里面有许多帝国，都在表达某种人间秩序的状态，这里面所产生的东西是过分的渲染，比如弱肉强食，比如过分宣扬性的支配，这个对孩子的影响大，我认为法律教育对青少年应该渗透到这方面，渗透到青少年最爱读的东西里面，这里面有无处不在的秩序，权力，法律自由等等。这些怎么样渗透到中间去，我认为是非常关键和重要的。
（图为北大教授贺卫方接受腾讯访谈）
主持人：我们同学阅读的书籍和教材，应该集合许多专家的共同意见，加入一些有益于他们成长的东西，而且是喜闻乐见的东西让他们更好的接受，不是死学知识，如法律我们来一本，里面有生硬的条条款款的内容。
贺卫方：他们有时候看这个东西会产生抵触的心态。
主持人：刘老师这方面应该有深入研究，怎么样让小朋友接触这些知识，你刚才说的平等交流问题是基本的？
刘桂明：我们对孩子应该有一个观念，家庭，学校，社会乃至政府有一个观念，争夺孩子，不要把孩子推到对面去，我们搞两个阵营的话，孩子走向的社会的反面，那是另外一个阵营，还有一个是成为正面人物的阵营，不管是家庭教育，社会管理中，我们应该想这个人是我们争取的。如对孩子的处罚，重一点，严一点，急一点就推过去了，有时候一个人就因为一个事，如果这个事可以给他拉一把它就回来了，我听我们的海淀法院，涉及到许多的未成年案件，他知道那些孩子是应该判，那些是可判可不判，把孩子争取过来，给他们明天的路，现在许多孩子在上大学了，上博士了。所以在小时候的一个失误，我们要怎么看待，在处罚的时候，该分流的要分流，该和解的和解，该减缓的减缓，该减轻的减轻。
主持人：父母在这个时候相当于法官的角色，如果很小的时候一个细节引导他，他就知道在这个时候不应该走这样的路，知道这个路是不通的。
贺卫方：父母也好，法官也好，甚至包括政府和社会也好，往往有一种心态使我们在青少年教育方面，把越来越多人推到另外一个阵营，这个心态是过分的追求完美，政府通过法律教育通过对某种程度的违规惩罚，创造一完美无缺的社会，一个纯洁社会，父母有时候想让孩子可以不犯错误成长起来，错误是教育的一部分，一个人不犯错误是不可能。父母想想自己的成长过程有没有错误，如果想通过自己的错误来避免孩子的错误，这是不对的，孩子的一些错误是一个健康的孩子的有机组成部分。所以我觉得许多社会出现大规模政府压制行为。希特勒，等等，他们使社会成为一个专制社会我们搞法律希望有效惩罚犯罪，另一方面我们也需要一个认定，我们人是一个有缺陷的动物，不可能完美无缺，我们社会制度有不可能走向完美无缺，如果是这样的心态，我们对每个人应该树立一个宽容的心态，甚至我们经常把自己假定为一个犯罪人去想象他为什么做这样的事情。
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