“不愿做小孩,要当大人”——家庭不和谐对孩子的影响
广西防城市防城镇第二小学2006年初在校内做过一项关于学生“烦恼”的调查,结果反映“烦恼”最集中的原因是家庭矛盾、学习压力、同学关系等。有50%至60%的学生表示“不愿做小孩,要当大人”,而他们的理由是“不想看到父母吵架”、“小孩受控制,没有自由”等。
在一些不和谐的家庭,父母总认为双方的感情虽已不在,但为了孩子仍应勉强维持一个家庭,殊不知父母相互之间的不信任会给孩子带来更多的伤害。四年级的小辉在调查留言上写到:“我想快点长大,赚了钱搬出去住。因为妈妈说爸爸有‘二奶’,他们整天吵架,然后一个不回家,一个去打牌”。
吴歆表示,家长一味满足孩子的物质需求、知识需求,却忽视了心理需求,往往导致家庭这个温暖的港湾成为孩子心理问题的发源地。
而孙华认为,我国实行的独生子女政策,使整个社会人群产生非常重大的变动。这种背景下的社会关系,人与人之间的交往、关系在历史上是空前的,没有任何经验借鉴。现在独生子女的父辈多是在兄弟姐妹间成长的。父母教育子女时潜意识会受到自己童年的影响,但面临当今小孩没有兄弟姐妹的家庭教育状况,经验是空白的。家长往往一味用自己的成长经验来教育孩子,普遍没有尊重、重视这一变化,与时俱进。在家庭交流、沟通上,就很容易产生冲突。比如,孩子没有兄弟姐妹,他们的心理状态如何,发生了怎样的改变?从家长到整个社会都没有真正意识到这种政策所产生的深远影响。而目前也还没有针对这个问题深入、系统的研究。
“我进修了心理学,回校照样不能做心理辅导”——中小学心理教育的缺失
在南宁市一医院,心理咨询科实习生小曾向记者大吐苦水。
小曾是广西一个县级市的初中英语老师,在校处理经常遇到的学生逃课打架问题时,她发现自己的心理辅导水平远远满足不了需要,就向学校申请进修心理学。校领导很不理解:“你做心理辅导干嘛?学校不需要这个。”
学校没有批准,她只好自费到广西医科大学学习。
目前在南宁市第一医院实习的小曾想取得从业资格后回学校为学生做心理辅导。但她仍然感到焦急与无奈:“我自费进修了心理学,回校照样不能做心理辅导,只能继续教英语!”
记者在采访中了解到,一些中小学虽然设立了心理辅导课,但教师大都由校医或教导主任兼任。有问题时,至多是由班主任或从事思想政治工作的老师找学生谈谈心,当孩子需要倾诉成长烦恼时,获得的往往是流于形式的说教。
专职心理教师奇缺,兼职心理老师专业技能缺乏,使一些中小学心理教育陷入了“无米之炊”的窘境。
一位初中校长向记者袒露了他的“难处”:“一方面,具备教学经验的心理健康教育专业人才在地方非常少;另一方面,学校编制非常紧张,专门腾出一个编制给心理健康教育专职教师不太现实。”
而一位班主任也表示,“学校重升学率,而德育在升学率上的作用没有量化指标可以考核,造成心理健康课程在一些学校的毕业班普遍受‘排挤’”。
“看心理医生,你得神经病啦?”——社会对儿童心理问题的忽视和认识偏差
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