学习能力和先天的禀赋有关系，我不否认这个关系，但不是绝对的。在很大程度上是后天培养的。决定因素就是环境和教育。所以这个学习能力是可以培养的。——儿童思维训练专家李培美
主持人芬芬：亲爱的网友朋友大家好！欢迎大家关注我们腾讯儿童频道的访谈，我是主持人芬芬。在我们儿童频道有一个专门的针对于家长和我们频道互动的窗口，叫提问堂，很多爸爸妈妈都在这个窗口里面提出了他们关心的问题，前两天我们的编辑针对于这一系列问题归结几个方面，包括学习方面、性情方面和品质素质等方面的，今天我们就其中一个方面，就是他的学习能力培养和我们众多家长朋友一起交流一下。为大家请来的嘉宾就是我们著名的儿童思维训练专家李培美老师。
李培美：小朋友们好，爸爸、妈妈们好，大家好！
图为李培美老师接受腾讯主持人采访
主持人芬芬：我们知道李培美老师是专门从事于儿童思维训练方面的研究，而且写过方面的专著。今天我们就学习能力和注意力一起跟大家交流，大家也可以跟我们进行互动。李老师对于这方面的研究，您有什么样的看法呢？
李培美：关于孩子的学习方面，是家长们都特别关注的。可以说，所有的父母都希望自己的孩子学习好。学习好的奥秘是什么，我们要谈一个科学育儿的问题，这是育儿科学，不是随心所欲的。学习好有两方面的因素：一个是学习能力，另外一个方面就是他学习相关的其他因素，就是非智力因素。我们先来说一说学习能力方面的问题。
我来说一个孩子的学习情况，比如说学习成绩好，跟他的听课是不是有很大的关系？
主持人芬芬：这个肯定了。
李培美：对，我们想一想听课的情况，老师面对几十个孩子讲课，老师讲课应该是公平的，每个孩子都听一样的课。为什么都听一样的课，有的孩子学习效果就好，有的孩子学习成绩就差。这是什么道理呢？就是学习成绩，您要知道，孩子听进去的话语就是老师的语言信息密码，这个信息码到了孩子头脑里面，不是像镜子一样，反应在他的头脑里面，是经过什么呢？通过他的听觉接受进去以后，在他的大脑里面还要进行一次翻译，就叫做译码（翻译密码）。要把老师的语言信息码翻译到头脑里面去。这个译码过程出现了差别。有的孩子译码译的非常清晰、正确，接受的就非常好，但是有的孩子接受这个语言信息以后，译码的过程是模模糊糊的，甚至于译码译的不对，有的就译不出来，就是接受不了。这样就有了差别。同样听进去的话语，他的译码不对，所以学习效果就不一样了。
这个译码就是理解、接受能力，这就是奥秘。所以我们培养孩子就是要培养他的理解能力。否则的话，你让他特别注意，使劲地听，不走神，他也接受不了。这就是我们要探讨的学习能力。学习能力和先天是有关系的，先天的禀赋有关系，我不否认这个关系，但不是绝对的。在很大程度上是后天培养的。决定因素就是环境和教育。所以这个学习能力是可以培养的。
主持人芬芬：李老师这一句话，就给我们众多家长一下子点醒了，无论孩子现在怎么样，大家都要想办法尽量培养他，因为这个能力是可以慢慢培养的，而且有些习惯是可以纠正的。
李培美：就培养来说，就像我前面说的一句话，是一种科学，如果你不掌握这个育儿科学，可能不在点上，效果也不一定会好。我们应该如何培养他的能力呢？我举一个例子，曾经有一位家长跟我咨询，现在很多重点小学校都需要做一些重点模拟测试，他的孩子也接受了。他说为了孩子的入学，做了很多准备，我估计教了他很多，比如说教了很多知识，像拼音、算术，但他说孩子考的不好。因为小学出了点莫名其妙的题，其中有一道题是给孩子几张图片，让孩子把这四五张图片排出一个顺序来。
主持人芬芬：这是一个逻辑思维能力的考验。
李培美：后来我还带着这个问题，到市场上买了好几本小学模拟题，包括上海的题，几乎都有这样一道题，就是把这个图片排出一个顺序。我举一个例子，当然不是说小学就一定考这个题的意思。比如这个图的名字叫做拔河，有这样四幅图，这几张图有一个合理顺序，这个时候顺序是乱的，要让孩子排出来，哪是第一幅图，哪是第二幅图，哪是第三幅图，哪是第四幅图，这个图跟知识没有太大关系，不在于他会认多少字，也不在于他会做多少算术。他的孩子就是排不对了，可能是排错了。小学为什么要考这样一道题，小学既然要考孩子，就是要考学能力强的，择优录取嘛。考学习能力强的，为什么要让他排这个图片。
主持人芬芬：就是考这个题的目的是什么？
李培美：你觉得是考什么？
主持人芬芬：思维、逻辑能力，考他对事物的接受能力。
李培美：第一个是观察，不观察怎么能够看的出来。光观察还不行，排不出合理顺序，这是一个逻辑顺序，一个合理的顺序。这个合理的顺序就是逻辑。孩子思维能力强的，很快就能够出现图片和图片之间的逻辑关系，逻辑思维能力弱的，就看不出来谁应该在前面，谁应该在后面，这就说明逻辑思维能力差一些。
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