“书犹药也，可以治愚。”中小学生处于人生中的阅读黄金期，天津市新课标规定，从小学到高中毕业，学生最低限度的课外阅读量不少于555万字。而事实上，本市绝大多数中小学生的课外阅读量远远没有达到这个最低限度。
2005年4月起，市教科院与市教委、市教研室等部门联合组建了“培养课外阅读习惯，提升文化素质品位”课题研究组，在本市小学、初中和高中三个学段学生中开展了为期一年多的“中小学生课外阅读现状”调查，样本覆盖了本市18个区县及大港油田，涉及全市近300所中小学的近10万名学生。日前，市教科院公布了最新调查结果：2006年本市中小学生课外图书阅读率为52%，仅有3成学生喜欢课外阅读，学生课外阅读量严重不足。市教科院基础教育研究所所长邢真表示，许多学生存在各种学习障碍，往往是由阅读障碍引发的。“青少年阅读素质薄弱不利于国民素质提高，这是关系国家民族的大事！”
阅读瓶颈没时间读、无书可读
调查显示：学生课外图书阅读量普遍严重不足，“没时间读课外书”和“没课外书可读”成为目前制约中小学生课外阅读的两大“瓶颈”。
据介绍，中小学生阅读的课外书，47.9%是通过个人购买，22.2%是同学和朋友间相互借阅，而到学校图书馆借阅的仅占14.9%；8成学生在家里阅读，仅有6%的学生去图书馆阅读；人均藏书量小学生最多，高中生最少，呈现出学段升高藏书量减少的趋势。
专家分析：目前中小学生学业负担较重，课余时间几乎全被作业、考试、辅导班占据，家长也恨不得学生全身心“钻”到课本中，认为看“闲书”是不务正业。
另外，学生的阅读环境不够理想：一方面，中小学生阅读的课外书，近半数要靠个人购买，这事实上是一种图书资源浪费，而且根本无法达到国家规定的学生课外阅读最低限度的要求；另一方面，学校图书馆普遍利用率极低，而且图书陈旧、藏书量小，无法发挥学生阅读“主阵地”的作用，其主要原因在于不少学校缺乏购置经费，提供的书籍数量和更新速度远远不能满足学生需要，这是导致学生“没课外书可读”的重要原因。
阅读动机主要为了提高学习成绩
调查显示：本市中小学生课外阅读现状令人堪忧，绝大多数学生课外阅读量不达标，并且出现年级越高阅读量越小的“怪现状”。而且，学生阅读的功利性较强，每个学段的学生都把“提高学习成绩”排在阅读目的前三位之内，“提高学习成绩”成为学生阅读的重要原因之一。
本市中小学生课外阅读率随着年龄增长而呈现出显著的下降趋势，学生课外阅读率由小学生的62.8%下降为高中生的39.6%；喜欢阅读课外书的小学生、初中生和高中生比例依次为45.5%、27.7%、17.7%。也就是说，喜欢阅读课外书的小学生比例是高中生的近3倍。
专家分析：中小学生课外阅读动机变化显著，主要受其社会生活环境条件影响。长期受应试教育影响，随着学段的升高，学生不得不集中精力完成与中、高考直接相关的课程教材和相关教辅材料，很少有时间进行课外阅读。小学还常组织各种课外阅读活动，到高中阶段便几乎“绝迹”了。
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