经常看儿童打网游，屏幕上一支枪，瞄准一个人影，孩子敲一下键盘，人影应声倒地，脑袋迸出鲜红的血……
这是虚拟世界，孩子们寻求的只是感官愉悦。十年前曾有学者指出，儿童玩具兵器过多，容易培养不良意识。那时大家都认为这是危言耸听，因为我们小时候都扛过红缨枪，对准过“阶级敌人”。
但这一周，北大学子屠杀小猫的新闻在网络上又沸沸洋洋，这让人想起去年复旦研究生的虐猫事件，这研究生以收养为由，将２０只小猫挖眼丢弃。除了针对弱小动物，针对同类的残暴也在今年３月发生了，珠江三角洲某市小学生小Ｐ与同班１０多个男同学模仿网络游戏，推打过程中，小Ｐ被人用弹簧刀刺中胸部身亡……
现在，很多人把过错归结于网络游戏，我相信其中有一个很大的误会。欧美小朋友也要玩网络游戏，并不见得就残忍了。其实，残忍教育有它的文化土壤，社会环境和家庭教育对于孩子成长的影响，远远大于一台不会说话的电脑。
残酷的学习竞争是原因之一，总会有些孩子会在学习中成为暂时的“失败者”，他们容易丧失自信，陷入恐慌、痛苦、焦虑中。表面上看，孩子的教育抓得紧，花钱多、时间多，但真正的教育被忽略了，教育的本质不是传授知识，而是培养健全的人格。
翻开我们报章和杂志，我们的成人世界总是在强调“竞争意识”，强调“落后就要挨打”。其实，“落后”不一定就非要挨打，正如人也可以活得“贫穷而坦荡”（诗人柏桦语），但是，“落后”的人（不论是学习成绩的落后，还是成年人现实功利的落后）总是感到焦灼、没有安全感，于是有人把枪口对准了“更弱“。英国作家哲罗姆说：“让一个没穿大衣的人快步如飞的原因，绝不是因为寒冷，而是因为怕被熟人看见。”
弱势群体为什么要“怕”，是因为世侩倡行，是因为有一种文化把“恃强凌弱”视为理所当然，就拿我们成人世界的精神食粮——即中国当代文学作品来说吧：本周一，国际汉学家顾彬接受《德国之声》访问时，炮轰中国当代文学是垃圾，尤其对于在国内红极一时的姜戎小说《狼图腾》，他说：“《狼图腾》对我们德国人来说是法西斯主义，这书让中国丢脸。”
所谓人之初、性本善，如果孩子的天性大人保护不了，那就只能靠他自己强大的内心去保护，这才是教育的真正目的。
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